Lesson4教学设计一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过Kate邀请LiYan到自己家做客并向LiYan介绍自家的书房陈设的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句。教师通过创设情境的方式运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。圭要目标语言：What’sinthestudy?Thereisanewcomputer.2.Justreadandwrite本部分要求学生能够听、说、认读study,computer和picture，能够听、说、读、写home和study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的Thereisa...结抅，并把词汇融入句子中进行学习、操练。3.Let’schant本部分设计了歌谣活动，学生在学习、演唱中，进一步巩固本课主要目标语言Thereis...和Thereare...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。二、课前准备1.让学生准备一些有关自己家庭房间的照片或自绘图片，为课上学习提供便利条件。2.准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。3.准备computer,study和picture等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。4.准备玩具，作为操练语言的道具。5.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。6.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)师生问好。2)组织学生复习前几节课学过的歌谣。ThereisabigTV,inmylivingroom,inmylivingroom.Therearetwosofas,inmylivingroom,inmylivingroom.Therearefourarmchairs,inmylivingroom,inmylivingroom.3)利用图片复习巩固前几节课主要目标语言。---Lookatthebedroom/livingroom/kitchen.---Thereisabedinmybedroom.---Therearetwosofasinthelivingroom.---Thereisanewfridgeinthekitchen....2.新课呈现（Presentation）1)教师带领学生拿着照片，进行描述复习前几课所学的功能句。例如：Lookatmybedroom.Thereisabigbedinmybedroom.Thereisadeskandachair,too.Mybedroomisnotbig,butitisnice.等等。2)复习之后，开始学习study，教师拿出书房的照片或图片或以PPT的方式呈现。在教学单词study时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，理解词语作为动词“学习”和作为名词“书房”的不同含义。还可以提供更多的类似词语，帮学生理解记忆。例如：cook,book,walk等等。3)教师展示教学图片让学生说出画面上的主线人物。然后教师说KateinvitesLiYantoherhome.Whataretheytalkingabout?让学生猜一猜。如果学生猜不出来，教师可以提出AretheytalkingaboutKate’sbedroom/livingroom/study?的问题在确定了他们在谈论书房后，接着提问：What’sinherstudy?然后让学生先听录音，再跟录音模仿回答。4)教师要带领学生反复听录音，熟练理解主要功能句和相关词语。3.趣味操练（Practice）1)以多种方式操练对话。2)教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)鼓励学生结合所学词语和句式进行更详尽的介绍。例如：Hello,IamXXX.Thisismystudy./Lookatmystudy.Thereisadeskandacomputerinmystudy.Ihavemanybooks,too.Ilikereadinganddoinghomeworkinmystudy.等等。此活动可以先在小组内进行，然后向全班同学介绍。4.语言运用（Languageuse）“设计房间”游戏。学生用课前准备好的图片，以小组为单位设计理想的书房（或其他房间），然后编对话，相互问答。语言支持：S1:Comehereandhavealookatmystudy.S2:What’sinyourstudy?S1:Thereisanewcomputerinmystudy.S2:Wow,computer./Ilovecomputergames.S1:Yes,metoo.S2:Whatelsedoyouhaveinyourstudy?S1:Therearesomebooks.Ilikereading,too.S2:It’sgood.5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。(2)注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。教师可以设计一张评价表，下课后可以让学生自己评价学习的结果，也可以由家长协助进行评价：我会读我会写我会用What’sinthestudy?What’sinthestudy?Thereisa…Thereare...2)完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。studyhome(1)听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。(2)看图写单词，巩固本课四会生词。(3)看图读句子，根据图画把对应的句子连线。练习本课所学核心句型。6.拓展活动（Extendedactivities）教师可以鼓励学生做一些家具类单词的收集，了解更多的家具词汇，通过各种途径学习课堂上没有出现的新词，然后向全班同学介绍。
