2022《高尔基和他的儿子》教学设计《高尔基和他的儿子》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《高尔基和他的儿子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《高尔基和他的儿子》教学设计1第1页共187页教学目标：1、相识7个生字，能积累由生字所组成的词语，通过图片理解词语“万紫千红”。2、描摹5个生字，重点指导描摹“妻、霞”两个生字，在仔细书写过程中有意识记忆这些字。3、能正确有感情地朗读课文，体会高尔基和他儿子间深深的父子情，重点读好第四、第五小节。4、能熟读课文了解内容，联系课文有关内容读懂课文最终一句话，感受“奉献”比“获得”开心的道理。第2页共187页教学重点：1、在体会父子情深的基础上，熟读课文第四、第五小节，并能背诵。2、联系课文有关内容读懂课文的最终一句话，感受“赐予”的欢乐。教学难点：1、通过多种认字方法，识记本课7个生字和其所组成的词语，正确描摹5个生字。2、联系课文内容读懂课文最终一句话。第3页共187页教学打算：多媒体课件、歌曲《让世界充溢爱》、与课文相关的名言。教学过程：一、复习巩固，揭示课题：1、练习：连连看师：上学期我们学习了好多关于名人的课文，通过课文中一个个生动的小故事，加深了我们对他们的了解。你们还记得他们吗？安培宏大的革命家不懂就问杨时法国物理学家专注科学第4页共187页孙中山宋朝闻名学者刻苦练琴贝多芬宏大的音乐家敬重老师训练句型：是（职业），他（怎么样）。2、师：今日，我们再来相识一位名人，他就是闻名作家——高尔基。（媒体出示高尔基照片，简洁介绍）。师：想相识他吗？那就自己读一读这段文字（媒体出示关于高尔基的文字介绍）。3、师：我们这篇课文正和他有关。揭示课题：21、高尔基和他的儿子（板书课题），生齐读课题。第5页共187页二、初读课文，学习生字：1、学习课文第三小节。（1）（媒体出示课文第三小节）自由朗读第三小节。找找哪些词语说明儿子对父亲感情很深。（媒体突出显示）高尔基的儿子一到他身边后，就忙着栽花。（板书：栽花）从哪几个词语看出儿子很爱父亲？（媒体突出显示）顾不上、始终。（2）这么一个懂事、可爱的孩子有多大呢？（指名回答）师强调突出“只有”。第6页共187页“只有”一词说明白什么？说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花，间接说明他很爱他的父亲。（3）齐读课文第三小节，再体会儿子对父亲深深的爱。2、学习课文第四、第五小节。（1）（媒体出示课文第四小节）师范读。（2）学习生字。①（媒体突出显示“万紫千红”），师用图片帮助学生理解词语“万紫千红”。②晃：编编顺口溜：日加光，晃晃晃。第7页共187页③阵：用合一合的方法：左耳旁与车合起来就是“阵”。（3）这么美的景色，我们一起试着来背一背吧。（师引背)（4）区分“观赏”和“看”。（“观赏”是带着愉悦的心情去看，文中就表示高尔基边看边惦念儿子。）（5）高尔基满心高兴地说不上话来了，你能替他说一说吗？（填空）高尔基坐在院里，观赏着儿子种的花，心里有说不出的兴奋。他心想：______________。三、深化学习，感情升华：第8页共187页1、过渡：师读课文第6小节。（板书：写信）2、（媒体出示信的内容）请你把自己当成是高尔基的儿子，自己读读这封信的内容，再把你读信后的感受告知你的同桌。（板书：收信）（指名沟通）3、补充信的内容：（媒体出示）那时候，你会感到全部的人都须要你。要知道，“给”恒久比“拿”开心。文中“给”和“拿”分别指什么？（给：儿子栽花给爸爸观赏。拿：爸爸赏花思念儿子。）第9页共187页4、复习巩固，描摹生字。（媒体出示）生字所组成的词语。全班齐读，师刚好正音。师指导描摹生字：妻、霞。（学生在书后田字格里写一写）5、师：在这封信里，高尔基两次提到了“美妙的东西”，第一次这指的是鲜花。其次次指的是什么呢？（指名回答）师：是啊，对别人小小的关切，对别人的赞扬和激励，哪怕是一声轻轻的问候，甜甜的微笑，这些都是美妙的东西。...
