Lesson9Don’tworry.前面我们学过祈使句的肯定形式，本课我们学习祈使句的否定式和另一个情态动词can的肯定和否定用法。要求掌握worry,cry,push,shout,read,policeman等词汇。同时学习怎样给他人提供帮助，教育学生要关爱他人，乐于助人。教学设计：第一课时教学目标：1.会说会用会写这些单词:worry,cry,push,shout,read,policeman，overthere,find.2.学习祈使句的否定式。教学重、难点：1.会说会用会写这些单词:worry,cry,push,shout,read,policeman，overthere,find.2.学习祈使句的否定式。课前准备：worry,cry,push,shout,read,policeman，的单词卡片。教学过程:一.热身（Warmingup）1）老师播放事先准备的flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话：girl:Whatareyoudoing?Boy:Iamcrying.G:Whyareyoucrying?B:Ican’tfindmymother.G:Don’tworry.Letmehelpyou.Don’tcry,Let’sgotothatpolicemanforhelp.Boy:Thankyou.2）我来扮演你来猜老师分别扮演医生，厨师，老师等职业问学生：WhatamI?二.新课展示（NewPresentation）1）老师通过教具和活动讲解本课重点句型及词汇;T:老师做一个警察的动作，问：WhatamI?并引导学生答：Apoliceman.Apoliceman.(出示词卡)I’mapoliceman.边做警察端起枪的动作边说:Don’tmove.Handsup!看到学生紧张的表情，老师放下枪，扮演老师的角色和颜悦色说：Don’tworry.I’monlyateacher.2)T:Don’tworry,don’tworry.I’mnotapoliceman,I’mateacher.Oh,It’stimeforclass.Now,let’sbegin.Pleasereadthebook.3）老师将一个学生的书藏到讲台前并安排他突然大喊Oh,mygod,Where’smybook?T:嘘，Don’tshout.Theyarereading.老师走过去问:Whyareyoucrying?并引导学生说：Ican’tfindmybook.Whereismybook?老师强调：Hecan’tfindhisbook.Whereishisbook?T:老师安慰他说：Oh,don’tworry.Don’tcry.Let’smehelpyou.4）老师走过去拉起他说：Comeonandfollowme.Let’sgotoyourteacherforhelp.另一个学生推了推他，示意他跟着老师走，这个学生用手打了打说:Don’tpushme.老师强调说：Don’tpushhim.5)学生刚跟老师走了两步，忽然停下来说：Oh,Mygod.That’smybook.老师转过身问：Where?学生用手指，老师引导他说：Overthere.老师看了看说：Yeah,It’soverthere.Nowyoufindyourbook.Gotoyourseatandreadthetext.三.小结：1)当我们发出指令“不要做某事”时，我们要用祈使句的否定式.如：Don’treadinbed.不要躺在床上看书.Don’tshout,不要大声喊叫等等。2)can’t=cannot后跟动词原形，表示不能，不会，如：Ican’tswim.Shecan’tspeakEnglish.四.Homework:板书设计：教学反思：
