Lesson6Passmethehammer.这一课我们要学习祈使句的意义和用法，同时初步认知情态动词may,can以及询问他人是否需要帮助。同时要教育学生要乐于帮助别人教学设计：第一课时教学目标：1.会说会用会写这些单词:pass,mend,computer,move,hammer2.初步了解祈使句的特征和用法.3.认识并会使用情态动词may,can。教学重、难点：会说会用会写这些单词:pass,mend,computer,move,hammer课前准备：pass,mend,computer,move,hammer的单词卡片。教学过程:一.热身（Warmingup）1）老师通过师生对话引出本课话题。T:WhatamIdoing?Ss:Youaremendingyourclock.T:Yes,Iammendingmyclock.Canyouhelpme?Ss:Oh,yes.WhatcanIdonow?T:Movethebooksonthedeskaway,please.Ss:Allright.2）由老师发指令，全班学生站起来集体做，也可以请一组学生站在前面来做，做错的人罚坐下，做到最后的人获胜。指令为：closeyoureyes,turnleft,turnright,turnback,openthedoor,standup,sitdownopenyourbook，showmeyourpencil，washyourface,makeapresent,singasong,doyourhomework等。此游戏也可以请一组学生站在前面来做，由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。二.新课展示（NewPresentation）老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型：并将重点句型及词汇（红色标注）写在黑板上。1）老师进来之后示意一个学生过来说：Comehere.Movethechairaway.示意另一个学生过来：Gothere.Mendthechair.Mendthechair.(并举起Mend的示词卡)。老师走上前去问：MayIhelpyou?老师发现他没有锤子：Oh,youhavenohammer.老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子：Hammer,hammer,hammer老师示意另一个学生过来，并把锤子递给他说：Givehimthehammer.老师示意第二个学生：Mendthechairnow.2)老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说：Comehere.Mendthedesk.然后指着他问：T:Whatishedoing?Ss:Heismendingthechair.老师走上前去：MayIhelpyou?学生说：Yes,老师故意无助的摊开两手说T:WhatcanIdonow?为了使学生明白这句话的意思：老师可边做边说：Icanpassyouahammer,（举起pass的示词卡）,pass,pass,pass,MovetheTV/computeraway.来回移动电视或电脑的模型movemove,move。3)老师指着桌上的电脑说：computer，computer，computer，示意一个学生上来，Movethecomputeraway,please.老师用手做搬电脑的动作并再次说：Pleasemovethecomputeronthedeskaway.老师看着他一个人没法搬动电脑：上前搭把手问：MayIhelpyou?学生说：Yes,please.老师和学生一起将电脑抬到一边。三.小结：当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可在句首或句末加上Please.例如：Pleasesingasong.Movetheradioaway,please.MayIhelpyou?是“要我帮忙吗？它常用来表示主动给人提供帮助。（同时要教育学生要乐于帮助别人）。四.Homework:板书设计：教学反思：
