Lesson4Whatdayistoday?这一课我们学习一周7天的表达并会用Whatdayistoday?来问今天是星期几？初步掌握进行时态的用法和其所表示的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。掌握run，join，jumprope等几个动词。教学设计：第一课时教学目标：1.说会用会写这些单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join.2.会说会用Let’sgoandjoinhim/them.教学重、难点：1.说会用会写这些单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join.2.会说会用Let’sgoandjoinhim/them.课前准备：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join的单词卡片。教学过程：一.热身（Warmingup）老师引出话题：Tom:Whattimeisit?David:It’sfouro’clock.Tom:Isittimetoplayping-pong?David:Whatdayisittoday?Tom:It’sWednesday.（出示周三日历）David:Oh,It’sWednesday.Sorry,Weplayping-pongonTuesday.（周二）Tom:It’sWednesday.（拿出跳绳）WejumpropeonWednesday.David:Look,Mikeisjumpingropethere.Tom:Let’sjoinhim.David:OK.Let’sgo.二.新课展示（NewPresentation）老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。1）老师可开门见山直接问学生Whatdayisittoday?Whatdayisittoday?根据实际情况举起当天的日历引导学生回答:It’sWednesday.Wednesday,Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。然后又拿出前一天的日历问：IsitWednesday?学生会说No,老师接着问Whatdayisit?并指着上面星期二的地方引导学生说：It’sTuesday,Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。老师以同样的方法引出Monday,Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。2）老师问学生：What’sthetime?Ss:Oh,it’sfourthirty.T:Schoolisover.（边收拾自己的东西边问）Isittimetogohome?Ss:No,it’stimetoplaygames.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.T:(看着星期二的日历恍然大悟），Oh,it’sTuesday.WeplaygamesonTuesday.Boysandgirls,Let’sgoandplay.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。3)A:老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：T:Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,老师拿出跳绳Ilikejumpingrope.Let’sjoinhim,joinhim.（边说边示意几个学生过来一起加入到跳绳中。）Ss:OK.Let’sgoandjoinhim.老师和学生一起边跳绳边说:Wearejumpingrope.B:老师看着大家指着一位正在玩悠悠球的学生说：T:Look,LiDongisplayingwithayo-yo.老师拿出悠悠球：Ilikeplayingyo-yotoo.Let’sjoinhim.（边说边示意几个学生过来一起加入到玩悠悠球当中。）Ss:OK,Let’s.学生和老师一起边玩幽幽球边说:Weareplayingyo-yo.C:老师看着大家指着几位正在跑步的学生说：T:Hi,Theyarerunning.Ss:Where?T:Overthere.Ss:Let’sgoandjointhem.T:OK.师生一起边跑步边说：Wearerunning.三.小结：当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be要和主语人称和数的变化保持一致。如：我们说：Mike/LiDong/She/Heisdoing…Theboys/Thegirls/They/You/Wearedoing…四.Homework:板书设计：教学反思：
