Lesson2It’stimetogetup.第一课我们学习了用Whattimeisit?问时间，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。同时要会说会用会写getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。教学设计：第一课时教学目标：1.会说会用会写这些动词短语:getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。教学重、难点：1.会说会用会写这些动词短语:getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。教学过程：一.热身（Warmingup）1）老师利用上节课所学的Let’ssing部分和学生一起说唱：Ihaveaface.Ihavethreehands.Ihavenolegs.ButIcanwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（边唱边画）Canyouguess,WhoamI?WhoamI?Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”2）老师拿出钟表，利用Mike和LiShan手偶进行对话引出本课话题。老师：Whattimeisit?LiShan：It’selevenfifty.老师:Oh,schoolisover.Mike:It’stimetogohome.(高兴的背起书包)LiShan:Let’sgohometogether.Mike:Allright.二.新课展示（NewPresentation）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：A老师拨钟表到8点问：Whattimeisit?学生回答：It’seighto’clock.老师打开书本说：Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.B老师再拨钟表到7:45:Whattimeisit?学生:It’ssevenforty-five.老师举起上学的图片问：What’sthetimefor?学生It’stimeforschool.将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:It’stimetogotoschool.C老师再拨钟表到七点:Whattimeisit?学生B:It’sseveno’clock.老师举起起床的图片问What’sthetimefor?边将图片贴到黑板上边引导学生说:It’stimetogetup.D老师再拨钟表到9:00问Whattimeisit?学生:It’snineo’clock.老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?边将图片贴到黑板上边引导学生说:It’stimetogotobed.E老师再拨钟表到7:30问:Whattimeisit?学生:It’sseventhirty.老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?边将图片贴到黑板上边引导学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimetohavebreakfast.F老师再拨钟表到12点:Whattimeisit?学生:It’stwelveo’clock.老师举起吃午饭的图片问What’sthetimefor?边将图片贴到黑板上边引导学生说:It’stimeforlunch.强调说：It’stimetohavelunch.G:老师再拨钟表到4:15:Whattimeisit?学生:It’sfourfifteen.老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?边将图片贴到黑板上边引导学生说:It’stimetoplayping-pang.三.小结It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。两个句型都表示是该干什么的时间了。四.Homework:板书设计：教学反思：
