课题Unit4MyHome课时安排共6课时，第5课时学习目标1.能听懂、会说：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。2.通过Let’schant，使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言。3.了解Storytime的故事内容。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.学习难点句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程一、Preparation1.做BLet’sdo部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。3.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）二、PresentationA.情境导入教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,让学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正确答案:Theyarestorybooks.B.机械训练1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。3.检查一两组学生。C.意义操练教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)接着过渡到：WhereareSarah’smomanddad/…?让学生根据图意用本节课刚学的答句Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。三、PracticeA.听音答题先让学生边听录音，边思考：Wherearethekeys?B.听音正音二备内容11.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己尝试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。四、Production1.游戏：帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/tasktime的图），找一找，Wherearemother’skeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。2.Let’schant:（1）听Let’schant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…’s=…is，不必过多的讲解。)（2）放录音，跟读。（3）说唱。3.Storytime(1)让学生尝试读会读的句子。（2）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;Theyarenotmyglasses.等（3）扮演故事。目标检测题把下列句子排成一段通顺的话。（1）Mom,whereismymathbook?()Whatcolourisit?()Look,itisonthefridge.()No,itisn’t.()Idon’tknow.Isitontheshelf?()It’syellowandblue.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置.Homework从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyare’t.教学后记2
