2024《小稻秧脱险记》教学反思_1VIP专享VIP免费

2022《小稻秧脱险记》教学反思《小稻秧脱险记》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要有一流的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的《小稻秧脱险记》教学反思，欢迎阅读与保藏。《小稻秧脱险记》教学反思1在这次评教评学中我讲了《小稻秧脱险记》这一课。《小稻秧脱第1页共78页险记》这篇充溢童趣的科普童话，以它生动的语言，特性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。讲完课后，结合自己教学中的问题和各位老师的看法，我对教学进行了仔细反思。我认为这节课胜利的一面是：建立一个宽松和谐的学习环境，为学生供应比较足够的时间和开放空间，让学生合作沟通。记得陶行知先生说过一句话“真正的教化必需培育出能思索会创建的人。”教者奇妙创设情境，激励学生敢于提出自己的看法，不强求一样，更不拘泥于教参，“珍视学生独特的感受、体验、理解”。学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的第2页共78页解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的特性。课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不肯定要“言传”。基于此我在教学中我注意联系生活实际，同时培育学生的质疑实力。如：在说明什么叫“有气无力”时，尽量让学生往生活方面找寻学生也说出了许多生活中的例子，有的学生说到了体育课长跑后累极了的样子，这个就比较形象了。同时，留意培育学生的质疑实力，学生自己也提出了一些问题。另一方面，我在教学中做到了适当的有针对性的评价。我变更了以往的“你真棒，你真行！”。而尽量评学生的情感方面。如：“听了你的发言，我仿佛已经看到可恶的杂草就站第3页共78页在面前了。”这样在整节课上学生总是那么兴奋。当然，对这节课的不足我也深有体会：1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆忙的赶了下来。2、插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。3、导学案运用不够敏捷，应留意与文本前后的联贯性。《小稻秧脱险记》教学反思2《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和第4页共78页观赏。“爱好是最好的老师。”爱好是学习的“原动力”，是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此，课堂伊始，通过猜谜语的小嬉戏调动学生的学习主动性，并且由谜语导入课题，拉近了学生与文本的距离。在理解本课词语时重在让学生通过上下文的联系与生活体验来理解。特殊是“团团围住气概汹汹、一拥而上、不由分说、蛮不讲理”等词语，在教学时，我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上第5页共78页的说明，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生让学生自己去感悟。他们都通过生动表演，轻松的理解了这些词语，又通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。主动质疑，自由感悟，表达独特感受。好问者必定善学。首先让学生通过对课题的质疑，提出自己想探究的问题，并带着问题读文。因此，帮助学生理清了文章的脉络——“遇险”和“脱险”，真正体现以“学生的学为主体”的教学思想。同时，也让学生大胆提出自己不懂词语，发挥集体的力气，让学生真正感受课堂不是以老师为主体他们不肯定只有从老师那里才能获得想要的学问。第6页共78页当然，对这节课的不足我也深有体会：1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆忙的赶了下来。2、通过表演让学生理解了词语的意思，而忽视对“激烈”一词的理解，同时没有在学生理解的基础上进行分角色朗读。3、评价语言不够丰富，没能让评价更好的发挥它的指导作用。润物细无声——由《小稻秧脱险记》的教学引发开去《小稻秧脱险记》这篇充溢童趣的科普童话，以它生动的语言，特性的对话，好玩的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。这第7页共78页是一则科普童话，讲了一群蛮不讲理的杂草跟小稻秧抢养分，小稻秧当场就病倒了，后来喷雾器大夫前来帮忙，使小稻秧脱离了危急。几年前也曾教过...