2024《白鹅》教学设计_5VIP免费

2022《白鹅》教学设计《白鹅》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《白鹅》教学设计欢迎阅读与保藏。《白鹅》教学设计1展示内容：第1页共159页1、作家、作品2、生字、词语展示要求：1、能脱稿说出作家作品。2、能精确读写生字词。学习达标：1、熟记作家、作品2、积累生字、词语明确：第2页共159页1、作者前面已介绍。2、生字、词语北碚（bēi）麒麟（qílín）猥（wěi）鄙轧(gá)轧（gá）叫嚣（xiāo）引吭（háng）譬（(pì)如盛馔（zhuàn）窥（kuī）伺（sì）分娩（miǎn）岑（cén）寂奢（shē）侈(chǐ)瞻前顾后冥顽愚蠢当心翼翼局促担心镇定自若三眼一板第3页共159页丝毫不苟扬长而去空空如也蹑手蹑脚不胜其烦大模大样《白鹅》教学设计2教学目标：1．相识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。3．主动参加学习活动，在感悟用词的精确、描写的风趣及写话第4页共159页训练中获得愉悦的情感体验。教学打算：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程：白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时一、激情导入。1．师：同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）（生：我觉得白鹅很漂亮。）师：今日，我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。第5页共159页2．师：这篇课文的作者是丰子恺，我们来了解一下丰子恺先生。出示课件简介．《曾用名丰润、丰仁、号子恺。浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎于文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得了杰出的成就。》二、检查预习状况，整体感知课文。1．出示词语课件，读新词。师：同学们预习了课文，这些词大家都能读正确吗？强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看管、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘如、供给不周”等词语，特第6页共159页殊留意翘舌音、多音字的读音。2．师：知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）。3．师：打开书第63页，大声地把课文读一读，遇到难读的地方多读几遍。想一想，白鹅给你留下了什么印象？4．沟通：师：白鹅给你留下了什么印象？（傲岸）三、学习第一、二自然段。1．师：那么课文是怎么写的呢？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有紧密的联系？用横线划出来。（自学）第7页共159页师：你划了哪些？白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时生：好一个傲岸的动物。师：为什么要勾画这里？生：因为整篇文章都在围绕“好一个傲岸的动物”来写的。师：请把这句话再读一遍。（师板：傲岸）师：我认为其次自然段更重要（出示其次自然段，齐读），你知道我为什么这么说吗？（不仅联系了第一自然段的内容，还告知了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的傲岸的？）第8页共159页生：叫声、步态、吃相师：（板书：叫声、步态、吃相）我们来读一读这几个词。生读。2．老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲岸的动物”来写。所以说其次自然段也很重要，它不仅连接第一自然段的内容，还告知我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相这３方面写出了白鹅傲岸的特点。3．师：齐读第一、二自然段。四、学习第三自然段。第9页共159页1．白鹅的叫声怎样表现它的傲岸的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，似乎在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。生默读，师巡察。师：你找到了哪个？生：我划了“厉声叫嚣”师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样？生：“凡有生客进来……”第10页共159页师：“必定厉声叫嚣”（教读）分组练读。师：好象在说？（你是谁啊？我从来都没见过你，别再过来了！）师：带着你的想象，来读一读这句话，好吗？指名读。白鹅说课稿_白鹅教学实录第一课时师：就像她这样，一起...