2024《长城》教学设计_7VIP专享VIP免费

2022《长城》教学设计《长城》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《长城》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《长城》教学设计1第1页共179页这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成直观的图画和详细形象的短文紧密结合，表现了长城的宏伟壮丽和高大坚实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，协作第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;其次部分，协作其次幅图，详细地介绍长城，突出长城的“高大坚实”，这是近看长城;第三部分，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建;第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上第2页共179页的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。1、相识8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语，积累文中的佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。3、了解长城高大坚实、气概宏伟的特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。第3页共179页4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。1、学生是学习和发展的主体，老师是活动的主动组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。2、依据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获得基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教化融为一体。第4页共179页1、重点：图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文内容，激发民族骄傲感和对祖国的酷爱。2、难点：绽开想象，体会作者所表达的思想感情。多媒体(教学录像)。2课时。第5页共179页第一课时一、创设情境，初识长城1、揭题：出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能望见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮丽，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢，今日我们就一起去巡游闻名遐迩的万里长城!(设计理念：多媒体演示，激发阅读爱好。板书课题《长城》，第6页共179页指导学生骄傲与深情地读课题。)板书课题：长城2、你想更深化的了解长城吗?引读课文。二、观赏课文，初步感知1、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。2、学生复述课文的主要内容。第7页共179页三、图文比照，感知长城老师指导视察图，让学生感受画面。1、看第一幅图：说说你从图中看到了哪些景物?课文中是怎样描写的?(设计理念：引导学生视察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点视察。)2、看其次幅图：说出你从图中看到了些什么?课文是怎样详细描写的?(设计理念：引导学生从整体到局部的视察，抓住细微环节相识第8页共179页事物的特点。学习作者运用精确的语言表述所视察到的详细内容的方法。)3、从两幅图视察到的不同景物，说说作者的视察点有什么不同?两幅图各表现事物什么不同的特点?(设计理念：让学生充分沟通自己的想法，培育学生的口语交际实力。)四、重点赏析，品尝长城1、学生自读自悟：深化阅读课文，体会文中的哪些词句给你了很深的感悟。第9页共179页2、沟通阅读感受，品尝、感悟、体会，并指导朗读：⑴远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒回旋”，感受长城的宏伟，运用比方的方法写出了长城的气魄。⑵城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以相互呼应。引导学生领会长城奇妙的设计，体会长城在军事防卫上所起的重要作用。依据文意和搜集的资料绽开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。(设计理念：学生结合课文充分发挥自己的想像，增加学生的美第10页共179页感，达到学科整合的作用。)3、情境体验，观看多媒体课件的演示，巡游长城。(设计理念：课件...