第四课时指南针教学目标:1.指导学生利用磁铁能指示南北的性质,设法使磁铁能沿着水平方向自由转动,从而制成简易指南针。2.学会正确使用指南针,利用指南针确定基本方位。教学重点:用指南针指定方向。教学难点:制作简易指南针。教学准备:磁铁、教学用指南针;磁针、缝衣针、圆形橡皮等制作指南针用的材料;制作好的指南针样品;“司南”、古代“磁罗盘”的图片。教学过程:一、引入:1.师:“磁铁有哪些特征?磁铁怎么指示南北?”2.(把一块磁铁随意放在桌上)这磁铁能指示出南北方向吗?为什么没有指示出南北方向?3.要让磁铁能沿水平方向自由转动,可用哪些方法?(看书中的图示,能得到一些启发吗?)4.尝试用各种方法使磁铁能沿水平方向自由转动。5.交流用磁铁指示方向的方法(怎样使磁铁能沿水平方向转动的)。二、探究内容:1.制作指南针。(1)师:“能够自由转动的磁铁就是一个指南针,我们自己来做个指南针好吗?”(2)指南针的介绍。指南针是我国古代四大发明之一,它最初是用被称为“磁石”的天然铁矿制成的。在2200多年前,我国人民发现了磁石有指示南北方向的特性,并制造出最早的指南针——司南。司南是一只磁石做成的地部圆滑的勺子,放在光滑的铜盘上刻着表示方位的符号,用手轻轻一拨勺子,勺子就会旋转起来,等它听下来时勺柄就指向南方了。南宋时期的人们,已经可以把放置指南针的方向盘上的方位标得更加精确,这是罗经,又叫磁罗盘。宋代期间,我国与阿拉伯地区交往频繁,指南针很快传到了阿拉伯,其后又传入欧洲。14世纪时,欧洲海船也开始装备磁罗盘了。(3)观察教学用的指南针,它由几部分组成?(指南针只要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。)(4)我们准备做一个怎样的指南针:①使用什么材料;②先做什么,再做什么;③怎样分工。(5)操作:根据提供的材料(圆形橡皮、缝衣针、磁针及自带的材料等)制作指南针。(6)师:“我们自己做的指南针能指示南北方向吗?”2.用指南针定方向。(1)小组操作:你会使用指南针吗?(2)小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。(3)交流指南针的使用方法。(转动指南针盒,使磁针的南、北极与盒底表明的南、北相一致。)(4)用指南针来判断教室的各个方向。3.游戏:磁铁藏在谁的口袋里。(1)用指南针来找藏在同学口袋里的磁铁。(2)用指南针来区分袋里藏着的是铁还是磁铁,并说说是怎样判断的。三、全课总结。四、课外拓展:自制一个漂亮的指南针。教学后记: