三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学设计2 苏教版VIP免费

16跟踪台风的卫星一、教学目标：1、10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。二、教学重、难点：1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。3.借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。3.搜集有关卫星的资料。4.课文录音及投影片。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1六安市长安小学自由朗读课文1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。辛集小学1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、学习生字。六安市长安小学躲避暴雨嘲笑慌张隔离懒散bìbàocháohuānggélǎn辛集小学2六安市长安小学盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生舒展猛然港湾波浪滔滔怒吼狂暴蹦跳猛扑过来嘲笑疯狂行踪暴跳如雷辛集小学1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？2、指导写字。四、布置作业。抄写生字并组词摘抄好词佳句第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、录像导入。3六安市长安小学台风辛集小学播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二、精读课文。(一)议读体会，学习1，2自然段。1．自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．学生讨论交流3．练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色表演，师生评议。4．全班分角色朗读这2个自然段。（三）议读体会，学习5，6自然段1．学生自学，小组交流讨论2．检查点拨。4（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现。六安市长安小学可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。辛集小学（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）读议体会，学习7，8自然段1．学生自读2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3．有感情朗读7，8自然段5六安市长安小学“哈！这里的人们早就听说你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”辛集小学环节三、回归整体———积累拓展，读写结合一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、学习了这篇课文，你有什么感想？三、播放卫星图片，解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向，探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测...