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2024《孔子拜师》教学设计VIP免费

2024《孔子拜师》教学设计_第1页
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2022《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序支配,确定合适的教学方案的设想和安排。我们该怎么去写教学设计呢?以下是我为大家收集的《孔子拜师》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《孔子拜师》教学设计1第1页共159页1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过感受孔子、老子的品德。2、懂得为学要勤奋、虚心,永不、满意;为人要真诚、无私,敬重师长。增加民族自尊心和骄傲感。3、学会借助课外资料学习语文。了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品德。第2页共159页懂得为学要勤奋、虚心、永不满意,为人真诚无私、敬重师长。1、多媒体课件。2、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。其次课时一、情景导入1、谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位宏大的思想家和教化家,叫孔子第3页共159页(板书:孔子,并正音:子读zi)2、学生展示搜集的孔子资料:听了有关孔子的介绍,你想说些什么?(学生谈感想进一步了解孔子)3、引入:为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教化家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个隐私。(放动画朗读)(以课件燃起学生对孔子的景仰之情,并为全文的学习创设情境。)二、初读感知第4页共159页1、初读课文,感知课文大意:课文讲了些什么?2、寻求答案,找找孔子拜师的缘由。三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听。3、班级沟通读书感受:⑴谈孔子:①他总觉得自己的学问还不够渊博,三十岁的时候,他离开家第5页共159页乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,最终走到了洛阳。③孔子想:这位老人也许就是我要探望的老师吧!于是上前行礼……④孔子赶忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。⑥从今,孔子每天不高老师左右,随时请教。第6页共159页(披文入情,缘情悟文,舍其一,语文的功能就削减了很多。)⑵谈老子:①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿恭候。探讨学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。⑶学生依据沟通综合谈对孔子、老子的印象。4、演读。(演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。)第7页共159页四、拓展活动学生结合搜集的资料,班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。1、自由分组:学生依据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。2、明确责任:各小组举荐一名同学作组长,详细负责本小组的活动。3、代表朗读本小组小文章。(拓展活动不仅对孔子和老子有了更深刻的相识,并且也在肯定第8页共159页程度上提高了学生的写作实力)《孔子拜师》教学设计21、相识“兼、仆”等7个生字,理解“远近著名”等词语。2、正确、流畅地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品德。3、懂得学习要勤奋、虚心、永不满意的道理。了解孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学、勤奋的品德,并在读第9页共159页懂故事的基础上对孔子作出简洁的评价。一、叙述揭题,激趣导入今日老师给同学们带来两句话,“三人行必有我师焉”,“有朋自远方来,不亦乐乎。”(课件滚动出示)你知道是谁说的吗?关于孔子,你还知道些什么?(课外收集资料)为什么中国的孔子有这么大的影响呢?学了《孔子拜师》这一课信任对你会有所启发。二、初读感知,自学生字、词第10页共159页1、现在就请同学们自己先去读一读课文,遇到难读的生字词多读几遍,并且想一想,孔子向谁拜师?(生自读)你知道孔子向谁拜师了吗?(点名回答)学生可能会说老子,或老聃。老师听到了两种不同的答案,老子和老聃究竟是两个不同的人还是同一个人呢?老师这儿有些资料,看能不能帮忙解决这个问题。(师介绍古代人的姓名)课件出...

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