2022《顶纸板》大班教案《顶纸板》大班教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《顶纸板》大班教案，希望能够帮助到大家。《顶纸板》大班教案1一、活动目标第1页共99页1.探究纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形态的物体其中心点不同。2.体验顶起纸板的胜利喜悦，并积累使几何图形平衡的有益阅历。二、活动打算幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。三、活动过程（一）、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的爱好。师：“今日老师带来了一个圆形”，假如让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？第2页共99页（二）、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。1.老师介绍材料，提出探究的要求。师：“老师为每个小挚友打算了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”师：“圆形纸片的身上有好几个点，小挚友在每个点上都试一试在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号，不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。”2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。第3页共99页师：做好的小挚友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小挚友说一说那个店能顶起来。3.结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。师：“你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？”4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。老师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。”（三）、迁移阅历，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板第4页共99页的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。师：“今日，老师还打算了三角形、长方形纸片，假如也用吸管你们猜猜能将它们顶起来吗？”“这两个形态上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？”2.老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。4.结合记录，师幼共享沟通。第5页共99页老师：“三角形、长方形纸片你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？”5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。师：“像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。”（四）、出示不规则的图形，提出问题，引发延长活动探究。老师：“是不是全部图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今日还打算了许多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔第6页共99页画个小圆点做上记号！”四、活动延长1.在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿接着探究顶纸板。2.在后续活动中，接着探究顶纸板物风光的大小与顶纸板的关系。《顶纸板》大班教案2活动目标1、对探究顶起纸板感爱好。第7页共99页2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。3、提高手眼协调的实力。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动重难点探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点。幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方精确的做出标记。第8页共99页活动打算阅历打算：引导幼儿看杂技顶碗。物质打算：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频。活动过程一、观赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。引导语：小挚友们，今日我们一起来观赏一段杂技表演好不好呀(好)师：那老师现在先给小挚友们看下视频里的杂技演员是怎么表演第9页共99页的好不好?(播放视频)师：表演结束了，小挚友们是不是觉得很奇妙，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小挚友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀?今日老...
