16、人类的“老师”教学目标：（1）学习并掌握本课生字，新词（2）学会用“无论……都……”、“既……有…..”造句（3）理解文章，说说人类的方面受到那些“老师”的启示（4）自主积累好词佳句（5）通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，并培养学生从小样成爱方面的习惯教学重、难点：1、学习本课生字，新词2、用“无论……都……”、“既……有…..”造句3、讨论你不懂或感兴趣的内容4、自主积累好词佳句教学准备：教学幻灯片，教学挂图，多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词。2、理清文章脉络，初知文意3、学习课文1。2段4、自主积累好词佳句教学程序教师活动学生活动备注揭题，导入新课1、板书课题：16、人类的老师2、本文题目有什么特点？3、看了课题你有什么想说的？（学生自由发言，师无须引导）学生：题目中老师为什么要加引号学生：人类老师是谁？学生：人类从老师身上学到什么？……初读课文，理清文脉1、录音范读2、生用笔圈出生字，新词。3、学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、反馈信息。人类的老师是谁呀？5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，发明了雷达第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师1、录音范读2、生用笔圈出生字，新词。3、学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、问题假设：学生：是鸟类学生：是蜻蜓学生：是苍蝇，蚊子，蜜蜂学生：是大海中的鲸学生：是鸡蛋学生：是袋鼠，是贝壳。……5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？学习生字1、请小老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。2、出示本课学习的生字。全班齐读。重点指导：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均匀1、读文中的有拼音的字和词，认真读准字音。2、注意读音：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均匀（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：机毁人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均匀（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）齐读、开火车读3、刚才我们认识了很多新朋友，我们也来给他们找找朋友（组词）4、现在我们把这些朋友请到家里坐坐，不过他有个要求就是必须把他的名字叫准确。齐读课文5、选择你最喜欢的段落读读，全班交流并及时正音。（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：机毁人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均匀（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）3、给生字组词。4、齐读课文5、读你最喜欢的段落指导写字1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点指导：“毁”“祸”“末”“某”3、书写生字。1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点提醒：“毁”的左边部分中间的横没有连在一起。“祸”的右边中是一个“人”字。“末”有什么好方法来学习这个字吗？（末是没有的意思所以第二横短）。“某”的最后一笔是捺不是点。3、书写生字。作业：1、写生字和词语2、自主积累好词佳句。第二课时教学目标1、学习课文第3~7自然段2、用指定的词语造句3、说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程序教师活动学生活动备注复习。导入新课1、听写词语。2、同桌互相批改3、你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）1、听写词语。2、同桌互相批改3、你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）深入了解课文内容一、学习课文第一、二自然段1、指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况2、学生自主学习这两段3、反馈学习情况：你读懂了什么？4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？二、学习课文第三自然段1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词句）2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？4、你遇到了什么难题？（学生自由发言）三、...
