海底世界一、教学目标：1.在阅读的过程中独立认识本课生字9个“澎、湃、宁、烁、窃、肌、胞、蕴、储”。联系上下文理解“窃窃私语”、“波涛澎湃”、“蕴藏”、“储藏”等词语的意思。积累描写动物“叫”的象声词。2.正确、流利地朗读课文。了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方；体会作者“总分总”的写作方法。3.对海底神奇的世界产生兴趣。二、教学重点：认识本课9个生字，积累描写动物“叫”的象声词，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发他们探索自然的兴趣。三、教学准备：生字卡片、多媒体软件四、教学过程：一、导入：1.（出示画面）同学们，你看到什么？听到了什么？2.这个情景我们还能用“波涛澎湃”来形容。3.学生字“澎湃”。（注意读准音）4.你们知道吗？尽管海面上波涛澎湃，大海深处却十分宁静。今天就让我们到海底世界去看一看。5.（出示课题）齐读。二、初读课文：1．课前我们已经预习了课文，下面请一组小朋友开火车分节读读课文。其他小朋友一边听一边注意他们是否读准字音，待会儿请你说说你理解了哪些词语，还有哪些词不理解。2．评价、交流。三、精读课文。1.轻声读课文，找出课文中给你印象最深的一小节，打上五角星。2.随机学习课文。（1）第2节。喜欢这一小节的同学读一读。（2）第3节。海底有声音吗？动物们是不是大声说话？他们在窃窃私语。他们会说些什么？做做动作。还会像什么声音呢？请你也用这样的形式说一说。课文中把海底声音描写得很有趣，（有的……有的……有的……）让我们也来试着说一说。如果你想不出其他的，可以照着书本说，如果你想的不多，可以把书里和你想的结合在一起说。如果你都用上课外的，那就最好了。谁来试一试？是啊！海底真是太热闹、太有趣了。老师也想和你们一起来读读这小节。（3）第4节。四人小组轻声读课文，完成练习（见课后的练习）。通过引读让学生体会到作者先总后分的写法；体会到作者所选取材料的“典型”性。如果你还知道其他海底动物的运动方式把他写在下面的横线上。交流。挑战读。（4）第5节（看图）男、女生轮读。1（5）第6节。齐读。4．是啊！闪烁的光点，奇妙的声音，有趣的动物，丰富的物产，看来海底世界真是景色奇异、物产丰富的世界啊！（读第7节）让我们配上音乐，读读课文。四、复习巩固。1.海底世界多么神奇啊！就让我们动起来，来一次海底总动员，读读这里的词语。2.真不错。老师知道许多小朋友对海洋生物非常感兴趣，假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？。说明：既了解学生课外学习的情况，又提供了一次练习说话的机会。3.老师这里有一个书目和相关网站的网址，相信大家一定在那里找到更多的资料。训练材料一多音字组词参()()()()量()()()()二写出下列词语的近义词。奇异——蕴藏——三写出下列词语的反义词宁静——伸展——普通——黑暗——四判断，对的打“√”，错的打“×”。1．海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（）3．海里的动物，已经知道的大约有三万种。（）4．海底没有一点声音。（）5．海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（）6．地球上最长的生物是一种海藻。（）五把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。海参每小时能游几十千米梭子鱼靠肌肉伸缩爬行贝类利用水的反推力迅速后退乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行六发挥你的想象，完成填空。海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，还有的像____________________2
