我爱故乡的酸枣树教学目标：知识与技能：1.学习本课中的生字新词，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文二、三、四自然段内容。3.理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。过程与方法：1.引导学生独立识字。2.以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。情感、态度、价值观；1.体会酸枣树叶、花、果的可爱。感受作者对酸枣树的喜爱。2.体会作者观察的细致与描写的生动。3.有感情地朗读、背诵课文。第一课时一、读通课文，学习本课的生字新词。生字词卡片，酸枣树发芽长叶的图片或课件以及实物酸枣。1.组织谈话：大家都喜欢吃哪些果子？为什么？2.学生畅所欲言，教师适时点评激发参与热情。3.（出示实物酸枣）这是什么果子，大家吃过吗？4.感知酸枣的小巧可爱，教师吟诵歌谣：“柿子腻，杏儿酸，不如酸枣味道鲜。”导入新课。5.板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知文章大意。三、学习课文，体会酸枣树叶的可爱。1.学生自由轻声读课文，标出段落序号。2.从文中找出生字新词，读读记记。用心爱心专心13.分段指名读课文。4.集体评议，纠错正音。5.结合各段的朗读，学习文中生字新词。山楂苹果增多映衬竿子岭顶瘠薄忙碌惺松歌谣不需玛瑙柿子睁开捧出疼痛小巧玲珑（1）学生认读以上词语。（2）联系上下文，理解词语的意思。（3）从词中抽出文中生存，开火车认读并扩词。（4）说说这些生字在读音和书写上要注意什么。（5）指名发言，评议、交流。（6）教师小结，强调识字重难点。①字音：“苹、增、映、岭、睁、捧、痛”为后鼻音。“竿”为前鼻音。“薄”是多音字。bǎo（很薄）bó（瘠薄）②字形书写。“巧”左边是“工”右边第二笔为“ㄅ”，没有点。“痛”偏旁是“疒”，与“通”区分“需”上下结构，上面是“雨”，下面是“而”。（7）学生再读生字词，巩固识记。分段开火车指名读课文。想想：每个自然段主要写了什么？指名反馈，评议、交流。教师点评，引导概括段意。第一自然段：酸枣树印象最深。第二自然段：酸枣树发芽长叶。（春天）第三自然段：酸枣树开花结果。（初夏）第四自然段：酸枣树枣熟打枣。（深秋）第五自然段：酸枣树奉献甘美。学生正确、流利地逐段朗读课文。用心爱心专心2四、学习课文第一自然段，认识故乡。1.指名读课文第一自然段。2.说说：这段话主要围绕哪句话来写？你从哪些词句体会到“我的故乡是果子树的王国？”3.指名反馈，评议、交流。4.教师引导理解“村边村头、路旁沟底、栽满、各种各样、一丛丛、一簇簇”，体会故乡的果树多、种类多以及酸枣树的多。5.指导学生抓住重点词语，练习有感情地朗读课文第一自然段。五、学习课文第二自然段，感受酸枣叶的可爱。1.学生默认课文的第二自然段。2.想想：这段话共有几句话，每句话主要写什么？3.指名反馈，引导了解句意。4.议议：文中哪句话写得好？为什么？学生自由发言，反馈，交流。教师引导感受酸枣发新芽时的稚嫩可爱，以及酸枣的新叶在阳光下的美丽的鲜活，并从中体会作者观察的细致与描写的生动。指导学生有感情地朗读课文第二自然段。六、教师小结。1.作者通过细致的观察和生动的描写，让我们真切地感受到了故乡酸枣树发芽长叶时的美丽、可爱。2.学生齐读课文第一、二自然段。3.结束课堂，布置作业。第二课时教学目标：1.继续学习课文，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣吃枣的快乐。2.有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。3.继续体会作者观察的细致与描写的生动。用心爱心专心34.仿照课文，练习介绍《我爱故乡……》。一、酸枣树花、果园，以及孩子们打枣的情景图或课作。1.抽读本课的生字新词。2.教师反馈强调作业中的书写错误。3.说说：作者是怎样描写酸枣树的叶子的？4.指名反馈，评议。5.教师再次引导体会作者观察的细致与描写的生动。6.学生有感情地齐读课文第二自然段。二、教师出示导读提纲，学生自学课文三、四两段。1.认真读课文三、四自然段。2.想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“”。3.读一读找到的句子，说说，从这些句子中...
