三年级英语下册 Unit5 What time is it教案 （新版）湘少版VIP免费

Unit5Whattimeisit?教学目标：语言功能：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。语言结构：What’sthetime?It’s…词汇：掌握词汇：aclock,o’clock,day,night,please,time理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,ranup,struckrandown语法：字母Ss在单词中的读音和书写。教学重、难点：教学重点：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对询问做出回答。教学难点：语言结构：What’sthetime?It’s…Period1教学目标能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time；能用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点教学重点：用“What’sthetime?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。教学难点：时间的表达。三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱有关数字的英语歌曲。Step2Presentationanddrill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T:Whatcanyouhear?S1:Icanhearadog.S2:Icanhearacat.…Sn:Icanhearaclock.T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.What’sthetime?Ss：It’stwoo’clock.(帮助学生回答)板书并教学单词clock,o’clock,time,please。板书并教学句型：“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”游戏——Quickresponse（快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。T:What’sthetime?S:It’sone/four/five/ten/…o’clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step3Practice1分角色表演课文A部分。游戏——老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’sthetime?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’sthetime?”。答对的可放生，否则就被吃掉。Step4Consolidation创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。S1:Goodmorning,S2.S2:Goodmorning,what’sthetime,please?S1:It’sseveno’clock.S2:Thankyou.S1:You’rewelcome.…让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。练习。见《练习册》P17家庭作业。听磁带，读课文。Period2教学目标能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;能熟练地运用句型“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。教学重点及难点教学重点：用句型“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”谈论时间。教学难点：单词show的含义和用法。教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲。游戏——Dragongame(接龙游戏)S1:What’sthetime?S2:It’s…o’clock.What’sthetime?S3:…Step2Presentationanddrill出示一面钟。T:What’sthis?Ss:It’saclock.T:What’sthetime?Ss:It’sone/two/three/…o’clock.将时间拨到11点。T：What’sthetime?2Ss:It’seleveno’clock.(帮助学生回答)板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step3Practice听课文B部分录音，跟读。游戏——Quickresponse(快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.（解释show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。Step4Consolidation课文D部分阅读短文，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和...