第二课时教学目标：一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.二．能够掌握四会单词：trousersshoessocks教学重点：一．掌握四会单词:trousersshoessocks二．掌握运用句型：A:Whoseumbrellaisthis?B:It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.A:Whosetrousersarethese?B:TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.教学难点：一.名词复数的用法二.特殊疑问句的复数句子的问和答。三.掌握形容词性物主代词的用法。教学流程：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1．能够听懂、会说、会用这些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.2．能够掌握四会单词：trousersshoessocks（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二.自主学习（18分钟）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T:whosesweateristhis?Sa:It’smysweater.T:whosebookisthis?IsthisWangHua’sbook?（老师指着桌上的书问）Sw:No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.紧接着老师放出制作的课件问：T:Whoseumbrellaisthis?学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss:It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T:Whosetrousersarethese?Ss:......(老师引导学生，进入新课)（二）阅读方法1.词汇学习:（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。1（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。三．展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.四．点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升)老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。五.课堂作业：（4分钟）1.shoes的单数形式_______trousers的单数形式______socks的单数形式_______，并用其单数形式组对话。2.我能行（1）Whosetrousers____they?A.isB.are(2)Whosesocksare____?A.itB.they(3)___trousersareblue.A.hisB.HisC.He3.完成课本29页的Let’splay.四人一组进行练习4.课本29页Lookandsay.两人一组进行练习板书设计:Unit4WhoseCoatIsThis?Trousers(单数)TrouserWhosetrousersarethese?shoes(单数)shoeTheyareDad’strousers.socks(单数)sockHistrousersareblue.形容词性物主代词：her课后反思:2
