Myfamily备课教案课题Myfamily主备人参备人教学目标1.掌握单词：mother,father,woman,man掌握句型：Who'sthatwoman?She'smymother.Who'sthatman?He'smyfather并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。教学重点1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy…2．词汇：father,mother,woman,man教学难点PartALet’stalk教具1．教师及学生的家庭照片。2.Amy与Mike的图片，明星图片3.多媒体，课件。教学过程（通案）个人再探索一．LeadinginWarm-up1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。全体学生跟唱歌曲2、日常口语练习A:Goodmorning/afternoon.I'm...I'mfrom...Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.学生与教师进行对话二．PresentationA.wordsandsentencepatterns1.教师呈现一张Amy的图片，指着Amy问全班Look!Who'sthisgirl?然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.并板书she.接着呈现Mike，提问其他同学Who'sthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He'sMike.He'smyfriend.并板书he.学生听教师的问题并尝试回答。T:Look!Who'sthisgirl?Ss:Oh,she'sAmy.T:Who'sthisboy?Ss:He'sMike.2.教师近指身边的几个男女同学问相同的问题，全班同学做答。教师要注意学生是否能区分she和he师生，生生开展对话练习she和he。T:Who'sthisboy/girl?Ss:He's/She’s.....3.待学生基本能掌握好she和he时，教师远指坐在教室后面的一名男同学并提问Who’sthatboy？示意学生回答。.学生回答教师的提问：T:Who’sthatboy/girl？Ss:He's/She’s.....4.教师多指几个同学示意学生回答，并让学生猜猜that的中文意思，教师用手势笔划让学生明白this与that的区别并板书that。学生认真听并跟读this与that。5.教师出示一张女明星照片，说：Look,Ihaveapicture.Sheisawoman.Doyouknowwhosheis.Trytoaskme"Who'sthatwoman?"重复几遍，直到学生理解woman的含义。用一张男明星的图片来引出man，并板书man和woman。学新单词woman、manmother,mom,father,dad。6.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词family，mother,mom,father,dad,教读几遍并板书。师生，生生练习对话A:Thisismyfamily.B:Who'sthatman/womanA:He's/She’smymother/father.7.利用课件把新知识梳理一遍。(课件描述：课件里面包含了本节课所学的新知。)B、Thedialogue1．播放课件，让学生听并在书上标上序号。2.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’sthatgirl?(2)Who’sthatman?(3)Who’sthatwoman?3.用电子课本的方式展示let’stalk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。三．Practice1.教师不按顺序读板书在黑板上的句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。2.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?带照片的同学回答：He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。3.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。选出部分学生两人一组进行比赛指单词。四．Homework听录音三遍朗读Let'stalk的内容并尝试背诵课文。向同桌介绍自己的家人。
