（京津鲁琼版）高考语文二轮复习 专题四 针对提升五 理解赏析两类型金针度人需分清——标题类题目“两失误”，不深不明两角度教案-人教版高三全册语文教案VIP免费

针对提升五理解赏析两类型，金针度人需分清——标题类题目“两失误”，不深不明两角度标题对于一篇作品，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。在高考的散文阅读中，标题类题目屡见不鲜，考题主要有两大类型：理解标题含义类和赏析标题作用类。一轮复习中发现，考生不细心，不区分题型，答题思维不明，因此也就出现了两种失分情况：深层含义不清和作用分析不明。[明方法·迷途指津]提升角度具体技法深层含义“两思维”第一，在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或语意双关。第二，在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻象征意义或文章主旨意义作用效果“五角度”第一，从点明写作对象的特点和多层含义的角度。有的标题直接点出了作者所写作的对象。阅读中我们特别关注这一对象的特点，思考作者为何写这一对象。有的标题则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。阅读中，我们更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。第二，从表达作者主观的感情和态度的角度。第三，从揭示文章的主旨或哲理的角度。第四，从文章的线索或结构思路的角度。第五，从手法和读者的角度[学解题·触类旁通]阅读2018年高考北京卷《水缸里的文学》(文本见本专题“针对提升一”例题)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？本题两问，涉及标题的两种题型，第一问是“理解标题含义”，第二问是“赏析标题作用”，运用“两思维”“五角度”解答。解析：本题实际是问本文标题的深刻寓意。作答本题第一问，应该从文中找到一些相关的语句，如第①段中的“我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的”，第⑤段中的“凝视水缸是我最早的阅读方式”，第⑥段中的“一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游”，据此可以获得答案信息“水缸萌芽了作者的文学梦”“水缸是作者童年精神世界的寄托”。又如第⑧段中的“我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了”“从一只水缸……可以看见奇迹的光芒”，据此可以获得答案信息“水缸是作者的创作源泉”等。作答第二问，思考这个标题的表达效果，一般要从对读者阅读产生的影响、主旨等方面思考，“水缸里的文学”，这种奇妙的表达，设置了悬念，激起读者的阅读兴趣；富有想象力的标题，凸显了文章的主题。答案：寓意：①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。②水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。效果：①既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；②虚实结合，凸显主题。[反馈练·有效提升]阅读下面的文字，完成1～3题。西魏的微笑薛林荣麦积山石窟第四十四窟，西魏造像，距今约一千四百七十年。石窟中主佛高约一点六米，水涡纹高肉髻，结跏趺坐。举右手，五指前伸，掌向外，作“释迦五印”之一的“无畏印”；左手下垂膝前，作“与愿印”。舒指仰掌间若有甘露流焉。鼻梁高而修直，额头宽广。通肩袈裟自然下垂，衣褶如花朵般盖过双膝，覆于佛座前，比重几乎占到了整座雕塑的一半，质感厚重，线条飘逸，层次分明，具有浓厚的装饰趣味。佛坐姿势极为沉静，衣褶的曲线却动感十足，其雕刻之精妙，光影之分配，开北朝造像之新境。这显然是西魏泥塑的巅峰之作，也是北朝石窟造像中的至尊之作。特别令人惊叹的是，这尊佛长眉入鬓，眼光下垂，细而长的眼角和微翘的嘴角流露出深情的笑意，慈悲庄严中有着温暖娴静的人间表情，她的微笑使密如蜂房的洞窟瞬间生动起来！那么，她的原型是谁？是西魏文皇后乙弗氏。史料载，乙弗氏是河南洛阳人，容貌端庄，仁慈宽厚，是西魏文帝即位后册封的第一位皇后。南北朝时期，东魏强大，西魏弱小。后者存世仅二十二年，政权事实上掌握在权臣宇文泰的手里。作为弱国傀儡皇帝的皇后，乙弗氏显然是弱势群体，悲剧命运是必然的。彼时，东魏、西魏均对北方强敌柔然国采取和亲的乞求政策，先是东魏将公主嫁给柔然，西魏见状，慌...