（京津鲁琼版）高考语文二轮复习 专题一 针对提升二 论证命题有趋势据文依题“六角度”——突破高考第2题教案-人教版高三全册语文教案VIP免费

针对提升二论证命题有趋势，据文依题“六角度”——突破高考第2题“对原文论证的相关分析”是2017年考查的新题型，2018年、2019年继续考查了这一题型，虽然考生对此类题型进行了复习，但往往找不到选项的具体比对方向，有的选项也找不到具体的答题区域。一、命题思有路——把握命题规律论证是议论文的三要素之一，高考对任何文本的考查都要依据文本的文体特征命题，论述类文本也不例外，所以对论证的考查是必然趋势。既然高考依据文本的文体特征来命题，考生也完全可以依据文本的文体特征来答题。所谓分析论证，是指围绕论点分析文本、逻辑论证的过程，是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式，这是一种新的题型，需要考生从论述文的文体角度对文章进行细心的解读，明确中心论点是什么，有哪些分论点，运用了哪些论据材料，不同的论据材料有何作用，运用了哪些论证方法，论证过程怎样，论证结构如何，等等。以上方面就是高考命题者的命题角度，也是高考时考生误判的原因，当然每一选项的命题角度往往是几个角度的融合。二、遵路识斯真——针对提升对“对原文论证的相关分析”类题目，考生易从以下方面失分：[误判原因一]不明选项的命题角度，找不到比对方向而失分误判角度高考示例名师解析精准指导不辨论证方法(2019·高考全国卷ⅡT2—C)文章在论证诗人对待悲苦的态度时，(1)将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。(2)(1)是从论证内容命题的。(2)“对比”点明是从论证方法角度命题的熟练掌握常见的举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等论证方法的内涵及判断技巧不明论据作用(2019·高考全国卷ⅠT2—C)文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，(1)巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。(2)(1)中的“人民英雄纪念碑碑文内容”是论据，(2)是论据的作用能区分事实论据和理论论据，并在文本中找出论据是哪一分论点或结论的理由依据，进而判断出其作用不会概括论证内容(2019·高考全国卷ⅠT2—B)文章论证兼顾现实与历史，(1)既有对当下创作的分析，(2)也有对历史经验的总结。(3)(1)(2)(3)都是从论证内容角度命题的论证内容就是文本的文意，根据选项中关键词出现的位置确定选项区域后，每一句都采用抽取语句主干法，进而合并相同语句意思，概括出相关区域的文意不知论证前提和旨归(2018·高考全国卷ⅠT2—C)文章以中西思想交融互动为前提，(1)论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。(2)(1)是论证的前提，(2)是论证的目的“前提”就是指如果这个条件存在，那么论点就成立；如果这个条件不存在，那么论点将不成立。“旨归”就是主旨，论证的目的。知道“前提”“旨归”的内涵，结合相关区域判断即可不清论证立场(2019·高考全国卷ⅢT2—D)文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，(1)体现出辩证的态度。(2)(1)是论证的内容，(2)是论证的立场“论证立场”是指作者认识和处理文本中所论述的问题时所处的地位和所持的态度，需要考生依据文本内容细心揣摩误判角度高考示例名师解析精准指导不分论证逻辑层次(2019·高考全国卷ⅠT2—A)文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，(1)在逻辑上也是逐层递进的。(2)(1)是论证结构，(2)是论证内容所采用的逻辑顺序论证是逻辑层次，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生掌握文本句与句之间的关系，如并列、因果、假设、条件、递进、转折、目的等；同时，还要掌握段落层次之间的相承(承接、递进)，相并(并列、对照)，相属(总分、分总、总分总)等关系，然后与选项内容进行比对判断[误判原因二]不明解题思路，选项找不到对应区域而失分精准指导：据文依题，由“此”及“彼”。既然论证是逻辑过程和方式，它就会是一个由“此”及“彼”的过程和方式，所以考生要关注的，就是它的由“此”及“彼”的过程以及在这个过程中运用的方式方法。解答此类题需要：首先，据文，把握由“此”及“彼”的过程及方式。据文，就是读文本。读文本是解题的第一环节，在读文本时要有标注意识，就是在第一遍阅读时能标注出表示文本脉络或段落内部层次的关键性词语，如首先、其次等词，进而把握文本结构思路，把握论...