3.百合花*哦,香雪任务情境素养目标1.概括两篇小说的故事情节,理清主要人物和次要人物的关系2.联系特定的时代背景来理解作品的内涵3.从两篇小说中各选择一两个感人的片段,揣摩人物的心理活动,分析典型的细节描写,把握人物形象,并作简要点评1.语言建构与运用:赏析小说清新的笔调和淡雅文字中的诗情画意2.思维发展与提升:理解作品主旨,探究作者的思想意蕴3.审美鉴赏与创造:赏析小说的细节描写,体会小说的人物美、人情美4.文化传承与理解:体会不同时代背景下人们特有的质朴美好的情操,培养对美好人生的追求1.《百合花》围绕通讯员组织了哪几个情节?分别用一句话概括。答:答案①通讯员送“我”去包扎所的途中与“我”的冲突与对话。②通讯员向新媳妇借被子的风波。③通讯员上前线为救战友而牺牲。④新媳妇给牺牲的通讯员补衣服,铺被子。2.阅读《哦,香雪》,填充下面空缺处的内容。答:答案(1)台儿沟以往的宁静(2)跟旅客和气做买卖(3)有一只自动合上的铅笔盒(4)用鸡蛋换来铅笔盒(5)独自赶路回家目标一赏析小说的景物描写与细节描写百合花(一)阅读课文第1—23段,回答下面的问题。1.第4段中的景物描写有何作用?答:答案小说中的这一段的景物描写有色有味,在一次残酷的战斗之前,“我”所看到的却是一派生机勃勃的和平景象,这就巧妙地烘托了人物的心情:“我”作为一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着革命乐观主义精神。起到了突出主题的作用。2.赏析第8段“他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹”。答:答案这句话描写出“我”刚刚结识的通讯员的那种腼腆、羞涩、局促的神态,表现出他质朴、纯洁的心灵。3.第11段中写“我”对故乡竹海的联想有何作用?答:答案①一方面点明了通讯员性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,才孕育了通讯员这样美好的心灵、纯朴高尚的品质,景物美与人物美相得益彰,和谐统一;另一方面,也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情,推动了“我”的感情发展,由先前的生气,到发生兴趣和“亲热”起来。②大大扩展了作品的容量,表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感,即人性美,加强了作品的抒情色彩,增强了作品感人的艺术力量。③运用插叙等方式,使结构严谨清晰,又张弛有度,富于节奏感。4.把下面片段中加点的“数摸”改为“玩弄”可以吗?他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。我还想问他有没有对象,但看到他这样子,只得把嘴里的话又咽了下去。答:答案不可以。“数摸”这一动词对通讯员动作的描写更加具体,更突出了通讯员那种忸怩的神态、紧张局促的心理。“玩弄”,摆弄着玩耍,不能表现通讯员的紧张的心理。(二)阅读课文第43段至结尾,回答下面的问题。5.试分析小说结尾“我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子……青年人的脸”的丰富意蕴。答:答案新媳妇的那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,盖上了通讯员的脸,暗含着农民与战士融为一体,既写出了年轻战士的勇于牺牲的伟大精神,又写出了新媳妇对革命的理解及对战士的哀悼和崇敬之情。(三)总览全文,回答下面的问题。6.课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞,请分析对展开故事情节、表现人物性格的作用。课文出处作用分析第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走”。这一细节,一方面写出通讯员的(1),另一方面写出新媳妇的(2)。在情节上为第二次的出现做铺垫。第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。这一细节写出了通讯员(3)的心理和回部队时(4)的情绪。第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下的那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”。这一细节,一方面印证了牺牲的同志就是通讯员,照应上文,铺垫下文;另一方面写出新媳妇和“我”为此而(5)的心情。第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手...
