高中语文《高祖本纪》（二）教案 苏教版选修《史记选读》VIP免费

班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：高祖本纪（二）【学习目标】1.学习并积累重点文言实词：可、说、略、诽谤、偶、弃市、约束、谕、从、啖、组、属、族、距、谢；积累常用文言虚词：以；翻译文中重点文句。2.了解《史记》中采用互见法的特点和作用。【学习重难点】1.积累5—8节重点文言实词、文言虚词，翻译文中重点文句。2.了解《史记》中采用互见法的特点和作用。【学习过程】一、温习回顾指出下列加点词的意义。贳酒（）竟酒（）吕公因目固留高祖（）臣有息女（）公始常欲奇此女（）避仇从之客，因家沛焉（）（）二、整体感知朗读课文5—8节，说说这部分写了哪几件事。三、重点研讨请同学们再次阅读课文5—8节，完成下列学习任务：1、解释下列加点实词：夺其军，可四千余人（）沛公方踞床（）（）因张良遂略韩地（）沛公引兵西（）以秦王属吏（）止宫休舍（）诽谤者族（）（）沛公然其计（）见谢项羽（）旦日（）偶语者弃市（）（）案堵（）2、找出下列活用的词并解释：北救赵（）分王关中（）秦王子婴素车白马（）先入关者王之（）告谕之（）项羽乃号雍王，王关中（）会项伯欲活张良（）夜往见良（）沛公从百余骑（）遂西入咸阳（）3、写出下列虚词的意义及用法：遇彭越昌邑，因与俱攻秦军（）因张良遂略韩地（）固以能宽容（）乃以秦王属吏（）欲以求封（）因以文谕项羽（）4、指出下列句子的句式特点：①沛公兵遂先诸侯至霸上（）②止宫休舍（）③乃封秦重宝财物府库，还军霸上（）④欲以求封（）⑤籍何以生此（）5、重点文句翻译(注意划线词语)①于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。②及杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇。③沛公以为诈，乃用张良计，使郦生，陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。④秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。⑤且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。⑥会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。6、问题探讨：互见法是司马迁为适应纪传文体的需要而创造的述史方法和表现手法，它是将一人事迹、一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此相补。将第8节中关于“鸿门宴”前因后果的记述与必修三中的《鸿门宴》（选自《史记·项羽本纪》）作比较，找出它们的不同点，讨论这种写法（互见法）的特点和作用。四、应用拓展1、下面两段文字是《项羽本纪》关于刘邦的两段颇为传神的描写，但《高祖本纪》中却一带而过或未予记载，这是为什么？从下面两段记载中，可以看出刘邦什么性格？汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食。项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”【资料链接】《易中天品读汉代风云人物》----项羽何以输给刘邦?（二）那么，我们再来看看他们在挫折面前的表现，这是刘邦和项羽不同的第二点。在失败面前，刘邦冷静沉着，项羽狂暴浮躁。楚汉战争当中有这么一件事情，就是两军处于对峙状态的时候，项羽攻刘邦久攻不下，就在军前架起了一口大锅，把刘邦的父亲刘太公五花大绑地推到了阵前，然后喊话，刘邦，你再不投降，我就把你爸下油锅了！刘邦怎么说呢？他不紧不慢地说，呵呵，项老弟，别忘了，我们两个在怀王手下的时候有个什么约定呢？咱俩是约为兄弟，咱俩既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱们的爸爸煮了，别忘了给哥哥留碗肉汤喝！项羽没办法：下不了手。实际上项羽这个时候已经出了一个下策：你跟人家打仗打不过，就把人家的爸爸放到锅里去煮，这是种流氓手段，而项羽本身是一个贵族，一个贵族使用流氓手段，这就是下策，何况你的对手就是个流氓，你一个贵族使用流氓手段来对付流氓，你对付得了吗？所以我想，当时的这个情况，一定是项羽一肚子窝囊气，而刘邦是一副嬉皮笑脸的神情——我是流氓我怕谁——从心理上你项羽没有战胜人家刘邦。当然，项羽这个人物的形象很具审美性，很帅也很酷，很好看的，但是没有用啊！在挫...