高中语文《沁园春·长沙》教案8 北京版选修2VIP专享VIP免费

沁园春·长沙教学目的1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。教学时数1教时。由于班级的基础不一样，教学的重点、进度可以有差别。基础好的班级，只要点到为止，不必详讲。基础差的班级可以适当延长教学时间。导入新课1.介绍词的知识。词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。2.播放这首词的朗读录音带，初步感受词中强烈的抒情气氛，以激发学生学习的动机和兴趣。指导预习：1.学生轻声朗读课文。2.根据课文《预习提示》第1、4节和注释学习课文，初步了解这首词的大意，并鼓励学生提出质疑。3.请学生把难解的字、词、句写到黑板上，并鼓励学生查阅工具书，师生共同解决难题。4.思考这首词的思路。研习新课1.时代背景介绍。这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。2.梳理词的思路。(1)提问：①上阕写了些什么？明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。②下阕写了些什么？明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。③上、下阕有什么内在联系？明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。(3)归纳：这首词的思路：由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。“谁主沉浮”这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。3.抓住“立”“看”“怅”“问”“携”“忆”“记”等关键词，进一步品味词意。采用边读边议的方式进行。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。提问：“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、何地？明确：“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。提问：这个“看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？明确：共七句。诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。在教师引导点拨下，逐层鉴赏、体味：首先，看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。”万，表示多。这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。“红遍”二字，既写出色彩艳丽，境界开阔，又与“寒秋”二字呼应起来。“层林尽染”四字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成红色。这四字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。”“江”，指湘江。湘江即使...