高中语文《我一无所求》教案 粤教版必修2VIP免费

《我一无所求》1、导入：古人云：诗缘情而发，不错的。昨天我们学习了普希金那激情澎湃的《致大海》，今天我们要进入另一位伟大诗人的心灵。作者介绍——泰戈尔出生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写诗，12岁随父周游北印度，并开始写剧本，15岁在杂志上发表第一首长诗《野花》，获得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1878年赴英国学习，在伦敦大学攻读英国文学和西方音乐。1880年回过，专门从事文学创作。1913年，他的诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。1921年至1929年他先后访问了英国、美国、中国、日本、秘鲁、意大利、瑞士等，并发表演讲集《在中国的谈话》。1941年泰戈尔在印度的加尔各达市逝世，享年80岁。2、解题：泰戈尔早期的诗以写“爱”为主题——人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观，他的诗歌善于选择小景小物去体现一种纯真、和谐的乡间爱情，我们今天要学的正是属于这样的作品。3、研习课文整体把握：诗歌的跳跃性比较大，让学生诵读的同时设计几个问题让学生思考：（1）诗歌中所描绘的景色是怎样的，有何特点？明确：是一幅平和、恬静的乡村图景（板书）（2）诗歌中出现了几个人物形象，你认为谁是其中的主角？明确：“我”、“你”、朝拜者、女人们；“我”是男主角、“你是”女主角（3）你认为这是一首爱情诗吗？明确：不单单是一首爱情诗4、具体研习（1）诗人在这幅乡村图当中画上了什么东西？板书：景物（静态）+动物（动态）+人物（动态）（2）既然诗歌中有不少动态的描写为何还会有一种平和而恬淡的氛围？明确：以动衬静的写法（联系《归园田居》“鸡鸣桑树颠……狗吠深巷中”等句对此特点进行分析）板书：景物（静态）+动物（动态）+人物（动态）=安详、恬静（人与自然和谐的结合在一起）（3）诗歌中的开始“我”遇到美丽的女子“你”，却为何没有走近她？（学生自由发挥，言之成理即可）A、是“我”没有勇气；B、“我”不忍心去打破这份宁静；C、距离产生美……明确：这是“留白”的艺术手法，给人以想象的空间。（4）试分别比较本诗与《致大海》、《归园田居》的风格异同明确：《致大海》是一首具有浓烈的主观抒情色彩诗歌；《我一无所求》则是一首平和恬淡的田园诗，没有十分明显的抒情对象，甚至对人和物的描述没有带上一丝的主观情感，而是通过对人和物的描写自然的流露出人与自然的和谐相处；《归园田居》也是一首平和恬淡的田园诗，但是诗歌之中的一景一物都包含着作者的主观情感，它所表现出来的氛围是用心营造的结果。5、课文品读在泰戈尔的诗作中，爱与美是最重要的两大主题。泰戈尔把来自古印度宗教中的爱发展成他的人生理想和宗教哲学的一个基本组成部分，宣扬为一种对自然、社会、人生的博爱与泛爱。泰戈尔认为，美是自由的符号，是在有限中达到无限境界的愉悦，美是人生价值的最高体现。他追求并在作品中切身实践真、善、美的统一。诗歌乍一看似乎在向一位清晨挤奶的姑娘表明着心意，事实上表达的却是一种宗教的情绪。这种从有限到无限，有限与无限相统一的美的信仰集中表现在诗歌的精神追求中，其最终的满足和归宿都是美的体验。6、理解·探究·鉴赏泰戈尔的这首诗歌展现了一种怎样的美学风貌？明确：在泰戈尔的诗歌中，物质的真、精神的善、艺术的美混合为一的超越美感形态自成世界，这是诗人艺术的心灵关照自然社会，体味人生人伦，在美的信仰的支配下，以无限丰富的生活经验、材料和卓越的思想培育构成硕果累累、美不胜收的风景。这是一个静穆、深邃、恬淡、悠远的世界。