高中语文《古代汉语》音韵学课程教案 语文版必修1VIP免费

《古代汉语》音韵学课程教案第一章绪论教学目的：掌握本课程的基本性质、内容，了解学习本课程的意义和方法。教学重点：音韵学的性质，音韵学分支，音韵学知识的作用。课时安排：2学时。教学内容：一、音韵学的性质：音韵学是研究古代各时期汉语语音及其发展变化的一门语言科学，属于历史语音学范畴。二、音韵学四个部门：今音学，古音学，等韵学，近代语音学。三、音韵学知识的作用：深入把握现代汉语语音系统，更好地学习和研究古代汉语其他知识及汉语史，为研究中国古代文献打下必须具备的基础。四、学习音韵学的方法。第二章音韵学基本概念教学目的：掌握音韵学基本术语及其意义，为后阶段讲授中古音系、上古音系、语音演变规律等内容奠定基础。教学重点：关于声母、韵母、声调的概念，反切，直音，等韵图。课时安排：14学时第一节关于声母的概念教学重点：声纽，三十六字母，五音七音，清浊。课时安排：4学时。教学内容：一、声纽：传统音韵学对于声母的古称，又叫“声”或“纽”。二、字母，声类：声纽的代表字叫“字母”，“声类”则是古代某一反切系统中反切上字的分类。三、三十六字母：唐宋时代关于汉语声母系统的三十六个代表字，每字代表一个声母，大致反映了当时汉语声母系统的面貌。相传先由唐末和尚守温归纳出三十字母，宋人在此基础上增加非敷奉微床娘六母而成。四、五音，七音：传统音韵学关于声母发音部位的分类。先是分为唇、舌、齿、牙、喉五音，后来又从舌音中分出一个半舌音，由齿音中分出一个半齿音，合称七音。五、清浊：传统音韵学关于声母发音方法的分类。发音时声带不颤动的叫清音，反之叫浊音。清、浊又分为全清、次清、全浊、次浊。全清指不带音不送气的塞音、塞擦音和擦音；次清指不带音而送气的塞音、塞擦音，全浊是带音的塞音、塞擦音和擦音，次浊是带音的鼻音、边音、半元音。影母音值或以为零声母，或以为不送气清喉塞音，在发音方法上也属于全清。六、汉语拼音方案声母表与国际音标对应关系；三十六字母拟音；三十六字母表结构关系。练习：一、比较宋人三十六字母与守温三十字母的异同。二、将国际音标辅音表改成三十六字母拟音表。三、默写宋人三十六字母表。第二节关于韵母的概念教学重点：韵部，韵目，韵摄，开合，洪细，阴阳入，对转，旁转。课时安排：6学时。教学内容：一、韵部：音韵学上根据韵腹、韵尾情况对韵母的归类，习惯上称中古韵部为“韵”、上古韵部为“部”。中古韵书里韵腹、韵尾及声调都相同的字归为一个韵，近现代学者划分上古韵部则不分平上去声，只是入声另为一部（也有入声不独立分部的）。“韵类”则指古代同一反切系统中反切下字的分类。二、韵目：即韵部代表字（标目）。中古韵书以该韵第一个被注字为韵目，上古音的韵目由韵部划分者自定。也有用序数或两个字作为韵部标目的。三、韵摄（摄）：等韵学概念。宋元等韵图按韵尾相同、韵腹相近的条件把《广韵》206韵归并为十六摄，亦即韵母的16个大类。十六摄名目按《广韵》206韵次序（不分四声）依次为：通江止遇蟹臻山效果假宕梗曾流深咸。各摄所辖韵部见教材135-136页。四、开合，洪细：音韵学上按韵头、韵腹情况对韵母的分类。古代只有开、合二呼。凡韵头或韵腹含有圆唇元音[u]的叫合口，反之叫开口。开口、合口又各分为洪音、细音两类，凡韵头或韵腹含有前高元音[i]的叫细音，反之叫洪音。五、阴阳入：音韵学上按韵尾情况对韵母的分类。无韵尾或以元音收尾的韵叫阴声韵，收鼻音的叫阳声韵，收清塞音[-p、-t、-k]的叫入声韵。六、阴阳对转（对转）：阴、阳、入三类韵尾互相转化的音变现象。对转的条件是主元音相同，对于古音而言还须韵尾的发音部位也相同。七、旁转：韵母主要元音改变而韵尾不变的音变现象。练习：一、简述古代开合洪细与普通话四呼的基本对应关系。二、简释王力上古三十部表的结构，并列出其中所有对转、旁转关系。第三节关于声调的概念教学重点：中古四声，平仄，舒促，确定方言字调的原则，标调法。课时安排：2学时。教学内容：一、中古四声：平、上、去、入。二、平仄：诗词格律中对声调的一种分类，平即平声，仄即上、去、入三声。三、舒促：音...