教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析1.教材的地位和作用《罗斯福新政》是高中历史必修II单元第二节的内容。学好它，为学生较好地理解二战后资本主义发展的深层次原因做了一个提前的铺垫。2.教学目标：课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。知识与能力目标：3.教学重、难点（据课标与学生的感知水平确定）重点：新政的主要内容和作用难点：教学难点：对新政的实质的理解二、学生分析新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常的衔接起来。因此在学习新政内容时，应该教会学生形成“大历史观”的思维方法，站在整个美国历史和世界历史的高度去看待罗斯福新政，避免学生“只见树木，不见森林”。并指导学生运用图表法去整理分散的知识点；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，主动地通过探究，得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。三、教学目标课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。知识与能力目标：①掌握罗斯福新政的内容和两个阶段②掌握罗斯福新政对美国经济发展的作用过程与方法目标：①结合罗斯福的人生历程理解他的性格对新政推行的作用②结合罗斯福新政的内容，理解并掌握新政的特点③运用课本提供的原始材料，探究新政的实质及对美国产生的影响情感态度价值观目标：①体会罗斯福不怕困难推行改革的勇气②体会国家政权在克服经济危机中的作用四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字导课环节：1、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）2、（幻灯打出）设疑1：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？（学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等讲授新课环节：设疑2：假如你是当时的美国总统，面对此种危机局面，你将如何带领你的人民渡过灾难？（幻灯打出）设疑3：从新政的主要内容看，罗斯福政府采取了什么主要方式？有什么突出特点？（幻灯打出）设疑4：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待？说说你的理由。（幻灯打出）设疑5：新政的实施会产生什么影响？（幻灯打出）主要是结合课件和幻灯这两种手段来实施。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放视频，设置问题观看视频，思考问多媒体题讲授多媒体课件展示，设置系列问题思考并回答问题，分组讨论，自我评析多媒体，幻灯片探究设置问题，引导分析，质疑释疑分组讨论，自我评析多媒体，幻灯片建构教师讲析学生记录多媒体七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右导入：本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，从而为学习新政的内容作铺垫。不仅达到温故知新的目的，而且让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。讲授新课：1通过学生阅读课本知识，指导学生填写表格，明确新政的内容，并揣摩和领悟可能产生的作用。真正理解其措施的到位和对美国经济可能产生的积极效果。2学生在对新政内容充分感知的前提下，很容易得出结论：政府加强对经济的全面干预。从而理解新政之所以叫“新”的理由。3让学生通过教材提供的原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。是在巩固资本主义制度的前提下进行的改革。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服4串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点
