安徽省芜湖市清水河中学汪德善高中通用技术《发现问题》教学设计 苏教版VIP免费

课题：一、《发现问题》教学目标：1.知识与技能：(1)明确发现技术方面问题的重要性；(2)初步掌握发现问题的一般方法；(3)能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。2.过程与方法：（1）在发现问题的过程中，深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、进行设计、解决问题，从而促进人类进步的过程。（2）培养学生善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。3.情感、态度、价值观：（1）培养学生热爱生活，在生活中善于发现经常接触到、却容易被人忽略的问题；（2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。教学重点：（1）明确发现问题的重要性；（2）初步了解并掌握发现问题的方法与途径。教学难点：积极主动发现问题的方法。教学准备：多媒体教室PPT演示、直饮料管、弯曲饮料管、折叠剃须刀、电动剃须刀等。课时安排：1课时。教学过程：引入新课：“在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了深刻的认识，知道了发现和确定设计项目，是设计的一般过程中的首要阶段，是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节。”,“为了使同学们更深入地了解和掌握设计过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。”,“首先我们来学习发现问题这一节课的内容。”第一节发现问题提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦生活并非尽善尽美，而问题所在之处恰恰是其不能满足人类需求的地方。为了满足需求，人们需要发现问题。从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。人的需求→问题→促使技术发展一、问题的来源1.什么是问题？在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。2.你都遇到过哪些问题？在我们生活中，我们会碰到各种各样的，形形色色的问题。有的是科学方面的问题，有的是社会方面的问题，也有的是技术方面的问题。3.问题从何处来？（1）人类生存活动中必然会遇到的问题（必然碰到的）例：我们要解决如何进食，所以设计出刀叉。叉子、筷子；为了解决清洗衣服，人们设计出了洗衣粉、肥皂等。（2）别人给出的问题（别人给出的）在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。当汽车的速度超过200km/h时，空气阻力问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题（主动发现的）【案例分析】阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？答案：贝尔针对的是如何让声音通过电传输的问题。是贝尔自主发现并研究解决的问题。第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动地思考，需要我们细致入微地工作需要我们独具慧眼的发现。这类问题的发现，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。面对技术世界，有的人善于发现有价值的问题，有的人却“视而不见”，这不仅是问题意识的强弱所致，也牵涉到是否掌握发现问题的方法。那么，发现问题有什么途径与方法呢？二、发现问题的途径与方法同学们，生活是蕴藏问题的大宝库，在生活中，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至对偶然遇见的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引发一个问题的发现。生活中从来都不缺少问题，缺少的是发现问题的眼睛！P79案例：新式纺纱机的诞生说明：生活的点滴均可引发问题的发现。1.观察日常生活思考在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？2.【案例分析】（1）屁股挨冻怎么办？（2）蒸锅中的碟子拿不出来怎么办？【案例分析】“天花病疫苗的发现”因天花的蔓延所造成的人类的不幸是令人惨不忍睹的在不到30年的时间内，欧洲先后就曾有五位国王或皇后因天花而丧生，人们因天花难以遏制的传染而惶恐。作为医生的琴纳，怀...