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安徽省合肥市庐江县汤池中学高中语文 第三单元第9课《赤壁赋》教案1 新人教版必修2VIP免费

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安徽省合肥市庐江县汤池中学高中语文第三单元第9课《赤壁赋》教案1新人教版必修2苏轼【教学目标】1、体会课文景、情、理交融的特点。2、学习古人豁达乐观的精神。3、熟读并背诵课文。【学习重难点】1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会景、情、理三者内在的联系。【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法【教学准备】印发导学案【课时安排】3课时【教学设计】第一课时【教学目标】了解作者苏轼,了解赋这种特殊的文体学习和积累第一段有关的文学常识,掌握本段的实词、虚词、通假字及特殊句式等【教学过程】一、导入1、作者及背景苏轼(1037——1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”,后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷,自己总结一生为“问余平生功业,黄州惠州儋州”。但是,他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀,追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。2、乌台诗案宋神宗在熙宁年间(1068——1077)重用王安石变法,变法失利后,又在元丰年间(1078——1085)从事改制。就在变法到改制的转折关头,发生了苏轼乌台诗案。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。乌台指的是御史台,汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦,所以人称御史台为乌台,也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱,御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句,以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼,苏轼的诗歌确实有些讥刺时政包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。3、文体:赋:在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。①赋是由《诗经》《楚辞》发展而来,前者是赋的远源,后者是赋的近源。②赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。③在晚唐时的古文运动的影响下,赋又发展为“文赋”,它句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅,杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。④赋的作用是用来表达人民的愿望,讽喻政宁。⑤在特点上,刘勰说过:“赋,铺采摛文也。”借景抒情,铺叙风物,极尽铺陈夸张之能事,托物言志,卒章显志,以寄讽喻之意是它的写作特点。⑥唐宋古文运动兴起,一些文人用古文的写作方法作赋,使之由骈骊趋向散文化,称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。二、整体感知:1、诵读正音壬戌(rénxū)举酒属客(zhǔ)歌窈窕(yǎotiǎo)之章冯(píng)虚御风桂棹(zhào)倚歌而和之(yǐhè)愀然(qiǎo)舳舻(zhúlú)山川相缪(liáo)酾酒(shī)横槊(shuò)渔樵(qiáo)江渚(zhǔ)匏樽(páozūn)蜉蝣(fúyóu)扁舟(pīan)狼藉(jí)枕藉(jiè)嫠妇(lí)徘徊于斗(dǒu)牛之间是造物者之无尽藏(zàng)少(shǎo)焉2、自读课文,理清作者的情感变化饮酒乐甚——苏子愀然——喜而笑(乐)——(悲)——(乐)3、齐读全文二、自主合作探究(一)齐读课文第一段(二)认真阅读第1段,1、在书上标出难懂字。2、指出这段中的特殊句式。①介宾短语后置句(状语后置句):苏子与客泛舟游于赤壁之下月出于东山之上,徘徊于斗牛之间②定语后置句:纵一苇之所如,凌万顷之茫然3、随堂练习:默写并翻译带划线的句子。如遗世独立,羽化而登仙。翻译:任凭苇叶般的小船自由的飘荡,越国茫茫的江面。多么浩荡的江面啊,我乘着小船如同驾着风在太空里遨游,却不知道它所停止的地方;我的内心多么的飘逸啊,如同离开人世,独自一人,变成神仙,进入仙境。4、根据第1段作者的描述,描摹秋江月夜图景。作者描写了夜游赤壁的情景,展现了一个诗情画意的境界:清风明月交织,露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中,主客秋夜荡舟,把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中,作者油然而生“遗世”“羽化”之乐,不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。

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