下载后可任意编辑《有趣的动物共栖现象》教学设计《有趣的动物共栖现象》教学设计篇1教学目标：1．认识本课6个生字。2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程：一、激趣导入1．导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。（板书课题）2．齐读课题，读准“栖”字的读者。3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜爱的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2．读书沟通。（1）请学生选读感兴趣的段落。（2）说一说通过读课文，你知道了什么？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学沟通。下载后可任意编辑三、细读课文，探究解疑1．学习第一自然段。（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。）（2）有感情地朗读2．重点探究2－4自然段。（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？（2）小组内讨论、沟通（3）全班沟通，老师相机引导、点拨。在学生回答的基础上，老师引导他们把握如下要点：①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。指导感情朗读第2自然段②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。鳄鱼的牙缝里常常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。下载后可任意编辑指导感情朗读第3自然段。③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不损害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜爱听百舌鸟的歌声。指导有感情地朗读第4自然段五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解1．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。老师巡视指导。2．指名在班上展演。六、总结、拓展1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，假如你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。2．学生沟通搜集到的其他有趣现象。《有趣的动物共栖现象》教学设计篇2教学目标1、知道什么是动物共栖现象，了解课文讲述的三组动物共栖现象，弄清动物共栖的原因。2、感悟作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识，下载后可任意编辑产生阅读科普文章的兴趣。3、能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。教学重点1、品味语言，作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。2、能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。教学难点能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。课时安排：1课时课前学生预习要求。1、课文介绍了哪些动物的共栖现象？它们共栖的原因是什么？2、查找资料，了解其它动物的共栖现象。教学过程一、检查预习导入新课1、今日我们一起来学习一篇科普文章，谁来读题，理解“栖”（课件出示：居住、停留的意思）。理解“共栖”。2、据题测文。同学们，读了课题，我的脑海中就会情不自禁地产生问题，你们有吗？下载后可任意编辑二、默读课文，理清写作思路。1、课文有几个自然段，结构上有什么特点？2、按总分关系分为两大段，用符号隔开。3、课文中列举了哪些有趣的动物共栖现象呢？用横线划出。板书，让我们叫一叫这些动物的名字吧。4、用上板书想想课文主要讲了一件什么事？三、检查字词：师：读通课文是深化学习课文的第一步。第一组词语：沼泽虻蛆残渣剔牙育雏寝食不安第二组词语：皱褶缝皮肤薄吸血着地照看四、品读句子深化课文1、指名读第一...
