Unit4Howoldareyou?一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词howold,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。2、句型：能用“Howoldareyou?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。（二）应用目标1、指认数字1—10。2、向同学告知自己的年龄。3、能听懂、会说A部分的对话。二、教学重点、难点1、重点：词汇：能听懂、会说、认读新单词howold,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，并能用“Howoldareyou?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。2、难点：流利、迅速地根据提问给出数字答案。三、教学准备教学单词卡片，教学MP3，学生制作的姓名卡片等。四、教学过程Step1Warm-up（热身）1、Greetings.2、Let’slistentoanewmusic.(TenLittleIndians)3、T:Doyouwanttosingthissong?Ss:Yes.T:OK.Let’sbeginourlesson.We’llstudyUnit4Howoldareyou?（板书标题）Step2Presentation(新课呈现)1、Newwords（1）、拿出old单词卡片，教读单词。然后以HowoldareYou?I’mseven.句型来进行集体练读，男生女生练读，按组读，四人或两人练读等多种形式。（2）、以同样的方式教授one–ten的十个数词。全部教完单词后，采取大小声读，顺着读，倒着读等集体朗读。（3）、词汇操练①游戏：Magiceyes老师拿着单词卡片在讲台上一闪而过,说的快又准的同学就会得到奖品—贴贴。（这里为了能更好地清楚谁最快又准，我采取每排抽取三次卡片的形式一排一排的来。）②游戏：Dragongame把学生分成两大组进行比赛，采取计时的方法看哪组的同学用最短的时间完成对话就算赢。赢了1的组得到4面红旗贴在黑板上，另一组得到3面红旗贴在黑板上。（下面红体字打印出来贴在黑板上）S1:Howoldareyou?S2:I’meight.Howoldareyou?S3:I’mnine.……S1:I’mnine.2、ThedialogueStudypartA:第一步：Listenandcount.不打开书，只听音，听音前，给出Task：你听到介绍哪位朋友？Howoldishe?他几岁了？第二步：Listenandfind.打开书，听音，划出不懂得单词和句子，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listenandpoint.听音，指出所听到的图片。第四步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿句子的语音语调。第五步：Readthetexttogether.Step3Practice(趣味练习)2人为一组，介绍自己的姓名和年龄。（下面红体字打印出来贴在黑板上）例如：A:Hello!Mynameis…What’syourname?B:Mynameis…Howoldareyou?A:I’m....Howoldareyou?B:I’m....然后请4组学生上台来表演对话并评价。Step4Actandplay(角色扮演)1、情景：新学期开始了，爸爸妈妈带你来学校报名，你在老师面前，进行自我介绍。两大组各请一人上台来表演。2、师生共评价。Whichgroupisbetter?Step5Homework(作业布置)1、制作并修饰Namecard。2、Learnthe“TenLittleIndianssong”together.(放音乐)2013-10-292
