新世纪版三年级上册英语Unit4TooBeautiful教育目标：1.培养学生大方、得体的穿着、打扮习惯。2.使学生初步掌握评价他人衣着的礼貌用语知识目标：基础目标：1.WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatre*shirt*eraser*beautifulhatwhosefunny*coatT-shirt*toojacket*whatcolourtryontrousersputondress*shoesskirt2.SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreThisisnot...Thisdressisnotgood.Whoseisthiseraser?Tryon.3.根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问题，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4.MusicBox掌握字母g和h在单词中的读音。通过复习含有/g/，/h/音素的单词，让学生体会字母g,h在单词中的发音，强化并正确掌握/g/,/h/这两个音素。5.Disneyland本课中出现绕口令TommyThumb的第二段，第三课中已有第一段。可以在复习第一段的基础上引出新内容的教学，并且在吟诵过程中加上手指游戏，以增加趣味性。DifficultPoints单词trousers比较难读，而且经常以复数形式出现。表示一条裤子的说法是：apairoftrousers。发展目标：能正确、熟练地运用有关大小、颜色、特征等形容词来描述、评价服装及其他物品。能力目标：能用Thisisnot…Whose…?组成对话进行初步交际。情感、策略和文化等有关目标：学会欣赏美，赞美别人，对别人的赞美表示感谢。教学资源：Student’sbook3AP24~P30Cassette3AUnit4Student’sworkbook3AP21~P26Wordandpicturecards3AUnit4TeachingTransparencies3AUnit4Someclothes教学时间：5课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland&LanguageLab第二课时：Farmland第三课时：GrandTheatre&LanguageLab第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：DisneylandLessonPlan(1)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-upRhyme:TommyThumbRevisionFreetalkSaytherhymeinchorus.Talkaboutthefavouritecolourandtellthereason.1念首儿歌活跃一下课堂气氛，为学习英语创设良好的学习氛围。2讨论喜爱的颜色为接下来的新课做准备。WhiletaskproceduresTask1FashionshowTask2Gotothefashionhouse.Task3Colourtheclothes.1.Learntheword“fashion”2.Discusswhatkindofclothesisthefashion.3.Invitethestudentswhothinktheirclothesarebeautifultohaveafashionshow.4.Learnthenewwords.1.Showafashionhouse.Therearealotofniceclothesinit.2.Q:Whichclothesdoyoulike,why?1.Colourtheclothes.2.Makeadialogueaccordingtoit.Eg:A:Lookathis/从实际生活出发，请学生对当今的时尚进行评论，并找出班级里时髦的衣服当场举行时装展示会，在激发兴趣的同时，自然引出新课内容。学生在选购衣服的同时对喜欢的衣物作出评价，增加语言的输出量。通过给服装着色并加以评论来帮助学生复习、巩固单词。her/my/xx'sdress/shirt.B:Hownice/pretty/beautiful?Post-taskactivities1．FinishPart2ofLanguageLab2．Trytorecitesomeofthewords.SpellthenewwordsEncouragethestudentstorecitesomeofthewords.通过朗读和拼读能在课堂中尽自己的努力背诵出其中部分单词。LessonPlan(2)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsabouttheclothes.2.Freetalkaboutthefavouriteclothes.1Readandspellthewords.2.Talkaboutthefavouriteclothes.通过对前一课单词的复习巩固所学的知识。WhiletaskproceduresTask11.Findoutwhosepencilisit.1.Showapencilandtellthestudentsthatnobodyknowswhoseitis.2.Elicitthesentence“Thisisnotmypencil.3.T:Isthisyourpencil?S:No,thisisnotmypencil.4.Repeatthedialogueuntilfinding在完成寻找失物主人的过程中，学生用学到的语言描述真实的状况，达到学习的目的。Task2Changetheformof“Thisisnot…”Task3Makeadialoguetheowner.1.Givethestudentsanexample:Thisisnotabeautifuldress.→Thisdressisnotbeautiful.2.Finishmoreexercises.1.Setascenesuchas“intheclassroom”.2.Provideamodeldialogue:Eg:Mary:Whoseisthisbluejacket?Isthisyourjacket,Mike?Mike:No,thisisnotmyjacket.Myjacketisyellow.Maybeit'sTom's.Tom'sjacketisblue.Mary:Isityourjacket,Tom?Tom:Yes,itis.Thankyouverymuch.Mary:You'rewelcome.3.Makeanewoneandactoutit.通过练习掌握句型结构。通过设置的情景请学生编写对话并且进行表演，用英语描述事物的状况，达到练习的目的。Post-taskactivitiesLearnthedialoguesonthecoursebook.1.Listentothetapeandrepeatthesentences.2.Actoutthedialogues.学习课文内容，进一步了解所学句型的功能。
