TheFifthPeriod教学目标1.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。2.能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。4.复习有关数字的英文表达。教学重、难点分析重点：能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。难点：英语综合运用能力的培养。教学准备1.准备录音机、相配套的教学录音带、教学挂图。2.准备字母卡片及教学过程中所需的图片。3.准备调查表。一、课前热身（Warm-up）打招呼。二、课前预习（Preview）1.学生跟着录音唱歌曲Happybirthday.2.游戏：幸运之星。教师将数字1～１０打乱顺序写字黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。三、新课呈现（Presentation）Lettersandsounds.1.Listen,repeatandchant.(1)师生一起合唱歌曲Tenlittlecandles.(2)教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上并在单词下面贴上相应的图片。umbrellavetwetfoxyellowzooyo-youndervestZipzoowater(3)简单教学本部分的单词。a.教师出示第一幅情景图，说:“Lookatthecat.Itisundertheumbrella.”。b.教师出示第二幅情景图，说:“Heisavet.Heislookingfortheanimal.Itiswearingavest.”然后解释“vet”和“vest”的意思。c.教师出示第三幅情景图，说:“Thevestiswetbecauseofthewater”，并解释“wet”的意思。d教师出示第四幅情景图，说:“Itisafox.Itisonthebox.”，强调“box”的发音。e教师出示第五幅情景图，说:“Thisisayo-yo.It’syellow.”，强调单词“yo-yo”f教师出示第六幅情景图，说:“LookatZip.Itisinthezoo.”（4）播放两遍本部分的录音，学生跟读。（5）教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在单词中的发音。（6）教师准备好字母卡片，在学生面前快速出示，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速出示。1Listenandcircle.(1)师生一起回忆第1～５单元所学的英文字母。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。(3)教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。Writeandsay.(1)师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。(2)请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。B.Starttoread.(1)Findandsay.a.全班学生齐唱歌曲ABCsong.b.教师用句型“Isee…”说几句话。c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。d.教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Fine,tickandmatch.a.我说你译。教师分别说出本单元学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，将图片与相应的数字连线。c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.先在小组内确定一个过生日的同学，其他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元所学句型进行会话。然后全班一起唱生日歌。2.小调查。教师发调查表，以小组为单位统计本小组同学的生日日期。NameAgeBirthday五、课堂小结（Summary）师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?六、布置作业（Homework）在四线三格内写出二十六个英文字母的大小写形式。板书设计Unit6Happybirthday!TheFifthPeriod---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学反思：在单词读音教学上，应教给学生直拼方法指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。3
