Module10Unit1Thisishishead一、Warmup（5分）1.T:Hiboys.Higirls.T:Howareyou?S:I’mfine.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.(和学生分男女两大组打招呼①引起学生注意力②为本课学习his/her打基础)2.Singasong.“Pleasestandup”(评价)3.Game:Isayyoupoint.Pointtoyourdesk/chair/pen/book/pencil①教师→生(师示范，生做动作)②生→生（一生指令，一生做动作，评价、表扬）③Practiceinpairs（两人活动）④Show(指名表扬、奖励)（目的：为学生创造一个愉快地英语环境，让学生大胆说出来，练习学生口语，复习了Pointtothe…）4.Pointtoaboy.T:he’saboy.Thisishisbook.Pointtoagirl.T:She’sagirl.Thisisherbook.板书her(教学his/her)(通过班内熟悉的男、女生，复习he/she，同时让学生初步感知his/her)二、导入：（5分）What’sthis?It’sahead.ThisisPanpan’shead.Let’slearnModule10Unit1Thisishishead.分组：G1isGarm.G2isGhead.(利用本节课新单词给小组命名，一举两得，既让学生对新词掌握地更牢固，又让学生对小组名字有新鲜感。)三、Teading（15分）1.Listenandwatchandpoint.(初步感知课文)2.Listenandrepeat.(二次感知，评价)评价3.Listenandrepeat.4.①T:I’mDaming.You’rePanpan.（分角色表演）②指名2组较好的同学到台前展示。（表扬）③ThisgroupisDaming/Panpa④Practiceinpairs.OneisDaming,theotherisPanpa.⑤Whowantstotry?（指名评价表扬）（让学生分角色表演，创设情景，学生更容易学会新知识。）四、Lookatsrean.（15分）1.He’saboy.HisnameisXiaoming.2.What’sthis?Thisishishead.head升调，head降调（师范读、生摸着头读，板书）13.What’sthis?Thisishisarm板书arm（师范读、生摸着一只胳膊读）用同样方法学习hand/leg/foot引出bodyBodyThisismybody.(通过看看、指指、说说这一活动，调动学生手、眼、口多种感官的参与，使学生达到能够练习应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力。)Handlegfoot→bodyThisismybody.4.Standup,pointandsay.（让学生全体积极参与到活动中）5.Game比眼力(设悬念，评价)6.Chant.Let’schant(领读)GAPKGB(奖励)（自编chant，有节奏、有韵律，使学生朗朗上口，便于记忆）7.Takeoutyourtoys.(Pointandsay)(扩展运用)①师示范Thisishis/herhead.②指2名学生示范③Pointandsay.④showWhaowantstotry?五、Who’sthewinner?(5分)Let’scount.You’rethewinner.思想教育：名言body六、Homework1.Listenandrepeatthetext.2.Drawapanda.七、板书设计BodyarmUnit1Thisishishead.herhand.leg.foot.反思：本课从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到文，循序渐进达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究。在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。以小组操练，培养学生的团结合作精神，让口语暂时落后的学生也有表现的机会，增强他们讲英语的信心，保护他们学英语的兴趣。优点：1、创设悬念，比眼力引起学生兴趣，使枯燥无味的单词变得容易学习。2、评价方法多样化。（小组用笑脸，个人表扬用印有身体部位的图片，奖给表现好的同学）3、利用新单词给小组命名。（学生有新鲜感）4、单词、图片一一对应。（直观、形象展示给学生）5、在学习新知识时，三年级学生刚接触英语，课堂上又要NoChinese，才利用以下几步，呈现新知识。①师示范②学生示范2③小组练习④展示6、新课标要求让学生全面发展，德育摆在首位，本节课渗透思想品德教育。Pleaseloveyourbody!(请爱惜你的身体)7、多媒体课件制作时，为引起学生注意，我采用身体某部位变大。8、通过指指、说说活动，调动学生眼、口、手多种感官（学习新单词时指着部位说单词更易记住）9、让学生角色表演，激发兴趣，让学生在快乐中学习。10、让学生带来自己喜爱的布娃娃练习句子。句型：Thissihis/herhead.缺点：1、学生口语稍差一些，说leg/foot/head/hand时出错。2、竞争少一些。3、环节设计不够连贯（导入环节）4、课件设计：leg/foot出现时，出现legs/feet单词→leg/foot3
