Lesson5：HowMany?一、教学目标：1.知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilbox;;Howmany___________doyouhave?2.能力目标：（1）会用Howmany___________doyouhave?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：penpencilcrayonrulerpencilbox3.情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机卡片实物四、教学过程：Step1Warming-up1.GreetingHello,boysandgirls!T:Howareyou?S:I’mfine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’sthis?提问，让学生做抢答练习。Step2Newconcepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：canyousayit？2.再拿出事物“钢笔”.T：What’sthis?S:It’s____.(板书并领读)再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用MayIhave______,please?（如onebook）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问Howmany?引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Doyouhaveany___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany___doyouhave?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。1Step3Ending六、教学板书：Lesson5:HowMany?PenpencilcrayonrulerpencilboxHowmanydoyouhave?七、课后反思2
