三年级英语上册 Lesson 7 How Many教案 冀教版VIP免费

Lesson7：HowMany?一、教学目标：(TeachingAims)1.语言知识：（1）听懂会说、读、写词汇：penpencilrulercrayonpencilbox（2）听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;Howmany___________doyouhave?2.情感态度：（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（3）培养学生积极与老师和他人合作；3.教法学法：（1）情趣教学法、多媒体直观法。（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重点(Mainpoints)和教学难点（Difficultpoints）：（1）重点：学会penpencilrulercrayonpencilbox并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具(TeachingAids)：录音机卡片手偶实物多媒体等四、教学过程：Step1:Classopeningandreview:1.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)2.Review:T:Nowlook.Whatisit?出示：book……Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:1.Demonstrate:1)Aguessinggame:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:Whatisit?Youknow?Ss:……(学生发挥想象力，随意猜测。)T:Oh,no(yes).Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs:……(Readandrecitethisword.)T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）1T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）Ss:……(学生发挥想象力，随意猜测。)T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss:在pen的后面加cil。T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示rulercrayonpencilbox。）(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、ruler、crayon、pencilbox词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)2）Playagame.利用单词卡片做游戏，练习新单词。Ss:（学生操练）(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.Howmany_______?1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils、pens、crayons、pencilboxes、rulers。T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……（学生猜测）4）出示录音。T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）5)Let’splay3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：Whatdidwelearninthisclass？S:……4.引导学生评价和自我评价。25.布置家庭作业。(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)Step3:Classclosing.五、BlackboardHand-writingLesson7:HowMany?pen、pencil、ruler、crayon、pencilboxHowmanydoyouhave?六、课后反思：3