三年级信息技术上册 第八课 成为大富翁银行成员教案 龙教版VIP免费

第八课成为大富翁银行成员一、教材分析本节课是学生认识键盘的第一课，主要介绍键盘的功能、基准键的操作方法，以及如何进入教学软件《金山打字2006》。重点：了解键盘的功能，掌握基准键的正确操作姿势，学会进入《金山打字2006》的方法。难点：掌握打字的正确操作姿势，学会基准键的指法。二、学生分析三年级学生好奇心强，爱动手操作，对新事物接受比较快，但思维能力较弱，教师应该注意学生逻辑思维的训练。键盘是计算机的主要输入工具，认识并熟练操作它是学好电脑的基础。三、教学目标知识与技能目标：了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。能够利用“金山打字2006”进行基准键练习。过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法。情感与态度目标：培养学生使用键盘的兴趣，初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标还大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？师：好，既然大家这么有信息，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2006”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2006”。（二）知识着陆，详细讲解1.建立一个用户（1）通过“开始——程序——金山打字2006”启动《金山打字2006》教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字2006”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。2.基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。（三）协作学习，共同进步根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。打字比赛成绩排行榜姓名速度（字/分）正确率成绩你真棒！你真行！你需要加油哦！