下载后可任意编辑小学三年级语文《狮子和鹿》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《狮子和鹿》课件【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处而难看的东西有时却会带来好处。【课前准备】１、学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。２、根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景另外用纸画一只鹿并剪下来。３、抄录课文第六、七自然段的小黑板。一、形象揭题，展开联想１、老师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）２、看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓舞学生畅所欲言。３、老师小结激趣。狮子凶狠，鹿很漂亮，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我下载后可任意编辑们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。二、自主读书，领悟道理１、学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。２、学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。老师及时点拨小结，如鼓舞大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。３、学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。４、学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。５、老师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜爱的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜爱的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。６、全班沟通。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓舞学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。三、前后联系，延伸拓展１、老师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启下载后可任意编辑示。２、学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。３、学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。【篇二】小学三年级语文《狮子和鹿》课件一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培育独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程：（一）导入：1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶狠，鹿的下载后可任意编辑漂亮，不过今日我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的`读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。（二）自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？3、沟通：一开始，鹿非常欣赏自己漂亮的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而漂亮的角却险些丧了命。（三）了解课文内容：1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）2、填上合适的词语：（）的身段（）的角3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。6、读出抱怨的神态和语气。7、后来呢？继续读课文。8、学生选择自己喜爱的方式读读第六，七段课文9、全班沟通。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓舞学生联系课文，联系自己的生下载后可任意编辑活实际来谈。（四）延伸拓展学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。【篇三】小学三年级语文《狮子和鹿》课件教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3．培育独立阅读能力。教学重难点：重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；难点：体会故事所讲述的道理。教学...
