【学案导学设计】2015高中语文 专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合 苏教版选修《唐诗宋词选读》VIP免费

【学案导学设计】2015高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词专题整合苏教版选修《唐诗宋词选读》小令何谓“小令”？词是配“燕乐”的，在“燕乐”中，“令”是“曲破”中的节奏明快的一截，如果尤为明快精炼，就是“小令”了。小令是词中的前辈。因为在小令盛行的五代时期，还没有慢词。最早的小令可上溯至隋炀帝时代的《河传》，可见小令的源起便是词的源起。小令有齐句、有长短句。在唐代，跟五言绝句相类的小令是很多的，但随着词的发展，长短句独领风骚了，以至于后来便把词称为“长短句”了。古诗的抒情方式一、理论讲解中国古典诗词可谓抒情诗，它抒情性极强。钱钟书用“中国抒情诗早熟”来评价古典诗词。那么，古代诗人在诗词中是如何抒情的呢？大致可分为两类，直接抒情和间接抒情，其中间接抒情是主要方式。(一)直接抒情它也叫直抒胸臆，是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。它不需要任何“附着物”，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。有时当作者感情奔放，不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，也常用这种方法。如李白《梦游天姥吟留别》的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”强烈的愤激之情，宛如洪钟巨响，凸现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。李煜词的最大特点是纯真，直抒胸臆，总是带着“养尊处优”而来的阅历浅显的、缺少理性的、多情气质的率真之情。这主要表现在他前期的词作中；而亡国以后，他毫不掩饰地倾吐自己内心难以排解的悔恨和巨大悲痛，如泣如诉，像是向人敞开心扉，直接进行情感交流。(二)间接抒情具体情况见下表：间接抒情借景抒情把诗人自身所要所抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。情景交融诗句因情布景，以景衬情，情景交融。托物言志借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。常常以象征、比喻、拟人等手法，借常见之物来传微妙之情。用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝。就一首诗词而言，往往采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。如李璟《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)，全词表达的是一种悲秋怀人的情感。上片即景生情，从景物中引出愁思。下片怀人，细雨惊梦，彻夜吹笙，盘旋曲折。直到结尾才引满而发，直笔言情。该词景语与情语相生。对于我们学习古典诗词来说，掌握诗人们的抒情方式极为重要。因为只有把握住这一点，才能理解并体悟诗的思想感情。对此，最主要的是抓诗词中的“情语”，即直接交待情感的词或句，如李璟《浣溪沙》中“愁”、“憔悴”、“恨”等均属“情语”，它们是解读诗词的钥匙。二、真题剖析(2013·广东)阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天[宋]张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。注①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？答案先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁，油然而生。解析本题考查借景抒情的表现手法。先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。三、技法规律答题步骤：1.指出运用了哪种抒情手法。2．怎样运用了这种手法？3．简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声[注]向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注砧声：浆洗衣服后为穿着舒适把衣服捣柔软些的声音。(1)写出首联、颔联中表现季节的词语，分析这些词语对表现情感的作用。答案“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，烘托出诗人送别时悲愁难抑、默然神伤的...