课题木叶№1教学目标知识与能力理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴过程与方法了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质；情感态度与价值观和谐美，人情美教学重点运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践教学难点培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力教学关键在品味诗歌意象课型将授课教学方法运用课件，教师引导教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学步骤：一、导入新课唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？1、四人一组讨论寻找你认为能表现文章行文脉络的疑问句，并加以整理。2、以小组为单位追寻上述问题的答案。3、从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?你从中悟出了什么道理三、探究阅读融会贯通。1、赏“梅”诗品梅之意象诗一：早梅诗二：山园小梅齐己林逋万木冻欲折，孤根暖独回。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园前村深雪里，昨夜一枝开。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。风递幽香出，禽窥素艳来。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。明年如应律，先发望春台。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。导入介绍点拨了解默读思考回答用心爱心专心教学过程教师活动学生活动总结练习作业2、赏“柳”诗品柳之意象诗一：咏柳诗二：垂柳贺知章唐彦谦碧玉妆成一树高，绊惹春风别有情，万条垂下绿丝绦，世间谁敢斗轻盈。不知细叶谁裁出，楚王江畔无端种，二月春风似剪刀。饿损纤腰学不成。诗三：赠柳李商隐章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。四、自主研究拓展延伸1、除了上面讲到的“梅”“柳”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。（意象分别有枫叶、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来）五、布置作业：同学们可以以古诗歌中常用的物象为例如：松、竹、菊、兰等进行有目的的诗歌鉴赏，仔细体味诗歌的精妙明确总结理解赏析品读板书设计木叶“木”与“树”的意味有什么异同?古诗歌中常用的物象为例如：松、竹、菊、兰课后记事参考语文基础知识手册，增强文化常识用心爱心专心
