江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文第一专题我的五样教案苏教版必修1毕淑敏教学目的：1．浓缩内容，理清思路。2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。教学重点：1.品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。2.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。课时安排：第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。第二课时：思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么？教学步骤：一、导入新课同学们，如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西，以及这五样东西中最宝贵的一样东西。你该如何回答呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。二、略读课文，整体感知文章内容1．快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？2．学生回答。学情估计：a．“留”的内容归纳不易出错，可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b．因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。应对办法：a．明确第17自然段是过渡段，即“留”的内容是第1—16/17自然段。b．明确第40段是写“弃”的最后一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。３．仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第41—45自然段的内容。４．学生回答。学生估计：a．能力强的学生容易触类旁通，但不一定准；b．课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。应对办法：通过朗读，引导学生从表达方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念，从而概括成“感”或“议”。三、讨论领悟１．我的五样是哪五样？请用简明文字说一说？２．我为什么选择五样，说一说理由？３．从我的选择放弃中，能看出我的怎么样的人生态度？注意：全班学生以四个人为一个小组进行讨论，由小组长主持，并做好笔记。四、学生质疑全班五个组，由一、二组提出问题，三、四、五组回答，看看哪个组能积极发言，可以搞个比赛式的质疑问难。五、联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么？
