广东省罗定市廷锴纪念中学高中化学 3.2钠的性质教学设计 新人教版必修1VIP专享VIP免费

广东省罗定市廷锴纪念中学高中化学3.2钠的性质教学设计新人教版必修1广东省罗定市廷锴纪念中学高中化学3.2钠的性质教学设计新人教版必修12013-11-28-星期四-第8节／学术会议厅／陈敏-执教1预测性质解释、结论预测钠的性质探究活动1：钠在空气中的变化归纳钠的性质分类方法实验方法比较归纳法根据物质类别以及钠原子的结构预测性质明确观察目的注意细节及时记录通过实验现象分析、结合物质的结构、离子反应、氧化还原反应等理论概括归纳出结论探究活动3：钠与硫酸铜溶液反应观察方法注意实验条件控制以及不同条件下反应的异同研究物质的程序研究物质的方法学习活动科学方法运用观察、实验探究活动2：钠与水、酸溶液反应注意观察实验现象的异同进行对比学习类比方法教学流程【知识与技能】了解并掌握钠的性质。【过程与方法】1、经历研究物质性质的一般程序，初步学习研究物质性质的基本方法。2、体会实验条件控制是实验方法的核心。3、学习运用所学化学理论（如氧化还原反应、离子反应、物质结构理论）对实验现象进行分析、推测，概括得出结论。【情感、态度与价值观】1、初步形成严谨求实的科学态度。2、体验经历科学探究而获得成功的喜悦。钠的化学性质（与氧气、水的反应）钠与水的反应（现象以及原因）在日常生活中经常使用和接触各种各样的金属，对金属的性质有初步的了解；会使用金属活动性顺序表分析、预见金属的性质，经历过研究物质的基本程序和方法，具有初步的实验探究能力，感受过实验条件控制在化学研究中的作用，能够与同伴进行良好的合作，对科学探究活动充满兴趣。金属钠、酒精灯、蒸馏水、胶头滴管、酚酞试剂、镊子、滤纸、塑料瓶、小刀、大玻璃片×2、500mL烧杯×2、100mL烧杯×1、试管夹、石棉网、三脚架、硬质玻璃管、试管夹、铝箔、铁线、胶塞、玻璃棒、火柴。教学目标教学重点教学难点教学用品学情分析2利用小魔术——“滴水点灯”巧设问题“到底是谁使火爱上水的？”引发思考、引出课题《金属钠的性质》。（PPT展示相应画面）展示金属钠样品。问题1、应从哪些方面研究金属的性质？问题2、金属钠是活泼怎样？推测依据？问题3、金属钠可能与哪些物质反应？探究活动1：①钠在空气中的变化观察切开金属钠的断面，观察变化。②在坩埚中加热金属钠，观察现象。探究活动2：钠与水、酸、盐溶液的反应将大米粒大小的钠分别投入到盛有水、浓盐酸、稀硫酸铜溶液的仪器中（有需要时盖上表面皿），观察现象。交流讨论1：推测钠与水反应生成气体的成份，设计实验，验证结论。交流讨论2：推测蓝色沉淀生成的原因。设计并进行实验，验证结论。表达交流：通过本节课的活动探究，总结金属钠的性质。引导学生根据钠在金属活动顺序表中的位置及其原子结构，从物理性质（颜色、状态、密度、硬度、熔沸点、等方面）和化学性质两方面分析。学生代表演示，汇报实验现象。教师强调观察应注意细节，如加热钠：钠先熔成小球，过一会燃烧并产生黄色火焰，最后得到淡黄色固体。交流讨论：通过上述两个实验能得出什么结论？教师引导学生归纳出钠活泼，易与氧气反应，不同条件产物不同。板书：4Na+O2=2Na2O(白色)2Na+O2=Na2O2(淡黄色)△学生讨论交流，教师引导学生从元素观分析气体可能是H2或O2，利用氧化还原理论分析气体应是H2。可通过点燃方法来验证。教师演示，用扎有小孔的铝箔包一小快钠，放入针管中排出空气，吸入少量水，将针头扎入胶塞收集气体，然后直立，点燃。学生进行钠与水（滴2滴酚酞）反应实验，汇报实验现象（浮、熔、游、响、红），分析钠游动的原因。强调细心观察，能观察到钠经过水面有一排小气泡。学生总结金属钠的有关性质，教师板书。最后教师引导学生体会研究物质性质的基本程序和方法。感受金属的地位与作用。激发学习兴趣。学会运用分类方法，根据物质类别预测性质。观察时要注意目的性角度，关注细节、及时记录。化学理论知识是科学分析预测的基础。实验事实是最有说服力的证据。体会研究物质的基本程序和方法。由表及里，学会透过现象看本质的能力。课题引出问题情景实验探究1比较归纳板书：2Na+2H2O=NaOH+H2↑分析钠与水反应本质：H2OH++OH-Na→Na++1/2H2↑+解...