鲁教版高中语文必修5六国论(1)VIP免费

上教考资源网助您教考无忧六国论第1课时教学目的1、理解“弊、率、完、患、众、判、速、再、数、当、礼、宜、故事、颠覆”的含义；归纳“得、非、或、相”的义项；掌握使动用法。2、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色，领悟借古讽今的写作特点。3、了解六国破灭的原因及其讽喻北宋王朝的写作意图；理解所总结的历史教训。教学设想1、整体阅读是翻译的重要依据。首先从整体上把握课文，即对照注释阅读课文，初步疏通文句，大体上了解原文的意思，大致熟悉全文的思路，把表述作者观点的语句找出来。2、结合课前预习，课上要调动学生思考、讨论、交流，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学时数：两课时。阅读准备：（印成材料发给学生或由学生查阅资料）一、背景材料1、时代背景：北宋初期，西、北边患严重，自开国至英宗治平年间，宋年和辽军西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币”银10万两、绢20万匹，后又被迫追加银10万、绢10万匹。2、六国与秦的有关史实（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭朝前225年灭魏前223年灭赵、灭燕前221年灭齐（3）六国抗秦大事的表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。二、预习要求1、结合注释，疏通全文，自己画出重点词句，难于翻译的也勾画出来。2、预习思考题（1）作者认为六国灭亡的原因是什么？运用了哪些论据来进行论证？（2）全文的论证结构有何特点？采用了怎样的论证方法？（3）你认为苏洵的论点正确吗？你怎么看待六国的灭亡？教学步骤第一课时一、复习、学生交流《和平的祈褥》专题学习感受。二、导入课文，激发学生探讨的兴趣。历史是一面镜子。在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人省悟的事件，也留下许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，引发出许多感慨，这中间又有多少英雄的喟叹、版权所有@中国教育考试资源网上教考资源网助您教考无忧智者的思索和文人骚客的浪漫的诗心。那是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着我们的声音向着未来绵延而去。今天就让我们来聆听苏洵的心声吧。（板书课题）三、学生根据资料简述作家作品。四、整体感知全文。找同学简述全文的基本内容，其他同学补充或更正。五、听课文录音或教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，并注意以下字音。六国互丧(sàng)暴(pǜ)霜露洎(jì)草芥(jiè)与(yǚ)赢(yíng)下咽(yàn)胜负之数(shǜ)四、检查预习要求、疏通词句。1、可逐段让学生提出本段的重点词句和难于理解的词句问题。2、教师可能就此指导学生依据对全文内容的感知，依据上下文来推断词语的含义和用法。并以学生提出的问题中的2-3个例子来具体分析，加经印证。3、学生同桌或前后桌依据推断词义的方法讨论那些难于理解的词句。4、讨论后，由同学来解答以上问题。有不准确的由别的同学补充或更正。仍不对的由教师解释分析。五、学生诵读全文。六、总结从我们以上的学习了解到，我们学习文章一定要首先从整体上把握课文，哪怕只是略知大意，对于理解和记诵都是十分必要的。八、作业（课上完不成，课后继续）积累重点词语，归纳多义词、词类活用及文言句式。版权所有@中国教育考试资源网