语言歧义现象及产生原因【教学目的】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。《考试说明》要求：辨析并修改病句，能力层级为D级。常考病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本知识点属于“表意不明”类病句。2、通过分析典型试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学重点】1、特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养学生语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。2、指导学生掌握应试技巧，提高学生理解和运用语言的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【课时安排】一课时【教学过程和步骤】一、导入由学生自演小品引出本节内容。小品材料：赵：你出国几年了？范：出国六年。赵：听你妈说，你在外面研究爹呢？范：没，没有，研究木乃伊。赵：噢，是研究姨呢。范：不是姨，是古尸。赵：研究古诗，你上那里研究啥，咱们国家就有古诗啊。唐诗三百首，“床前明月光，玻璃好上霜。要不及时擦，整不好就得脏”，我都会。（赵本山，高秀敏，范伟：《送水工》）分析：“伊”和“姨”，“古尸”和“古诗”异形同音，口语中引起了歧义，达到了出奇制胜的效果。二、考题研究纵观近几年全国语文高考试题，辨析病句年年出题，其中属表意不明占19%。命题形式为客观选择题（选没有语病的一句）和主观改错题两种形式。三、新授（一）金题引路语言歧义，指的是一种语言形式有两种或者两种以上的解释。请看下列二则材料：①丈夫从商店中偷了东西回家，妻子责问丈夫：“你干这种事时，为什么不替我和孩子想一想？”丈夫回答：“当时我想到了，只是店里没有女人和孩子的衣服。”分析：这则笑话中丈夫的回答为什么可笑？②上海解放前，有一个人等车急了，抱怨道：“八路为什么还不来？”一个密探便把他抓走了。分析：国民党密探把人抓走的借口是什么。分析语言歧义现象，可以提高我们对语言结构的辨识能力和严密的思维能力，有效地提高我们理解和运用语言的能力。（二）分析语言歧义现象产生的原因1、词义不明汉语中大多数词是多义的。多数多义词进入句子后，意思就明确了。但是有的多义词在句子中仍有多种理解，这就产生了歧义。例1山上有许多杜鹃。（“杜鹃”可以指花名，也可以指鸟名）例2这是个风流人物。（“风流”有褒义和贬义之分）2、词性不明词在句中因为词性不明而主生歧义现象。例3我要学习文件。（“学习”可以是名词，是动词）3、主语不明句中有明确的谓语，但主语交代不清楚而产生歧义现象。例4李老师到学校才几天，罗校长还不认识。（“李老师不认识罗校长”，还是“罗校长不认识李老师”。“认识”的主语不明。）例5我看见张三扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。（“手上提着一个黑色皮包”是“张三”还是“一位老人”）4、宾语不明语言中谓语明确而宾语含糊造成歧义现象。例6放弃了美丽的女人让人心碎（“放弃”的宾语是“美丽”还是“美丽的女人”）5、指代不明在语言表达中，如果前后称代的对象不一致，不明确，或者滥用代词，就会造成歧义。例7天色晚了，自行车还没修好，修车的急了。（“修车的”指车主还是指修理人）例8老师今天又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（2005年全国卷二）（“自己”指“老师”还是“我”）6、定语、状语不明定语、状语修饰（限制）的对象、范围不明，故而造成歧义现象。例9刚转业回来的李刚的哥哥。（定语“刚转业回来”是限制“李刚”还是限制“李刚的哥哥”）例10今天校长和几个学校领导一起来我们班听课。（“几个”是限制“学校”还是“领导”）例11他在城楼上发现了敌人。（意思一：他在楼上，敌人不在楼上；意思二：他和敌人都在楼上。）例12我在火车上写标语。（意思一：我坐在火车里写标语；意思二：我写标语在火车上。）7、停顿不清语气停顿在不同的地方会表达出不同的意思，引起句子的歧义现象例13年轻的妻子死了丈夫不再结婚。（意思一：年轻的妻子死了丈夫，不再结婚。意思二：年轻的妻子死了，丈夫不再结婚。）例14山上的水很宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（2005年...
