高中语文江南的冬景教案教学目标和重点：1．学习优美散文的语言特色，领略作者的修辞技巧；2.体会郁达夫美文的优雅风格，体验郁达夫美文的文章意蕴教学方法：美读法、讨论法、比较赏析法、情境教学法教学时间：一课时教学过程：一、导入：画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点。今天我们就来学习他的写景名篇《江南的冬景》。二、研读文本：（一）初探文本：1.放录音；2.请同学讲感受，找一段自己最喜欢的段落并朗读；3.配乐全班朗诵（二）整体感知：朗读全文，思考下列问题：1.江南的冬景有什么特点？明确：江南的冬景是一种明朗的情调。2.通过朗读，找出文中体现明朗情调的画面。（找出具体句子，朗读并加以概括）明确：江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”、寒郊散步，是特异的恩惠、微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠闲境界、江南雪景非常“美丽”、旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图3.你最喜欢哪幅图景？为什么？（学生分组讨论）明确：寒郊散步图：所写景物为白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。景物特点是色彩浓艳亮丽，对比鲜明。感受：和煦温暖，生机盎然。手法是工笔细描，浓墨重彩。，白云深处有人家。冬雨寒村图：所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。感受：情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。手法是淡笔素描，略加点染。江南雪景图：所写景物为围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。景物特点是色彩浓淡相宜，对比强烈。感受：淡雅高洁、优美宁静。手法是写意传神，表现精髓。（三）品味鉴赏：1.评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点？谈谈你感受。明确：引用的诗词有“若是冬天来了，春天也马上会来”。——英·雪莱暮雨潇潇江上村——唐·李涉《井栏砂宿遇夜客》晚来天欲雪，能饮一杯无——唐·白居易《问刘十九》寒沙梅影路，微雪酒香村——元·洪希文《辛亥元夕》柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》前村深雪里，昨夜一枝开——唐·齐己《早梅》五彩的文字：灰云霜白红叶雪白的桕子赭色的草根边带绿意青天碧落白雨淡墨背景乌蓬小船红黄的垂暮天3.为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？请找出并说说好处。用心爱心专心116号编辑明确：第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比，包括北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。4.作者对江南雪有没有作实景描绘，为什么？明确：作者对雪景没有作实景的描绘，只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。结合郁达夫的创作风格来谈，这种虚实结合的写景方法是作者审美情趣和景物特征相融合的结果，是表现与再现的统一。郁达夫主张表现自我，认为小说是作者的“自叙传”。这种直接抒写性情的创作风格同样也体现在散文写作中，只是在散文里更注重表现与再现的结合。因此，江南的冬景在郁达夫笔下，既是一种意境，也是一种情境。5．散文的特点是“形散而神不散”。本文“形”是五幅江南的冬景图，“神”是抒发了赞美、眷恋江南自然风物的真情，流露出清新明朗的心境。文中的雨雪天气以及晴和的日子变换频繁，但读来没有...
