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高中语文展苞除放的唐五代词教案 新天下耳目的东坡词教案 水龙吟(次韵章质夫杨花词)苏教版必修一VIP免费

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新天下耳目的东坡词教案二次备课水龙吟(次韵章质夫杨花词)教学目标:1.理解词中所传达出的幽怨缠绵的愁绪。2.鉴赏这首词的高超的艺术技巧。3.学习比喻、拟人、象征等艺术手法的运用。教学重点:1.鉴赏这首词的高超的艺术手法。2.比喻、拟人、象征艺术手法的运用。教学难点:1.理解词中所传达出的幽怨缠绵的愁绪。教学过程:一、导入写同一题材,用同样的韵脚,还要把词写好,这对词人来讲是一个不小的考验。大词人苏轼就能做到,而且还能写出彩。今天我们就来学习他的《水龙吟》。二、简介背景这首词大约是宋神宗元佑四年(公元1081年)春,苏轼谪居黄州时所作。次韵:用原作之韵,并按照原作用韵次序进行创作,称为次韵。章质夫:名楶,浦城(今福建蒲城县)人。当时正任荆湖北路提点刑狱,经常和苏轼诗词酬唱。他的《水龙吟·咏杨花》原文如下:“燕忙莺懒芳残,正堤上柳花飘坠。轻飞乱舞,点画青林,全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被、风扶起。兰帐玉人睡觉,怪春衣、雪沾琼缀。绣床渐满,香毬无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,鱼吞池水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。三、赏析苏轼这首和作与章质夫的原作都是咏物名作,关于二词孰高孰低,说法不一。晁叔用以为:“东坡如王嫱、西施,净洗却面,与天下妇人斗好,质夫岂可比哉?”张炎亦以为“东坡次章质夫杨花《水龙吟》韵,机锋相摩,起句便合让东坡出一头地。后片愈出愈奇,真是压倒古今!”(《词源》)王国维也说:“东坡《水龙吟》咏杨花,和韵而似原唱,章质夫词,原唱而似和韵。才之不可强也如是!”用心爱心专心(《人间词话》)以上诸条,说苏词高于章词。宋人魏庆之在引用了晁叔用话后,反驳说:“余以为质夫词中所谓:‘傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被风扶起’,亦可谓曲尽杨花妙处。东坡所和虽高,恐未能及。”(《诗人玉屑》卷廿一)我们认为,两都是咏物高手,二词都状物工巧,章法缜密,语言清丽。然而在倾注情感或云情感的投射上,两人并未站在同一高度,咏物同工,胸境殊异,章词难与苏词方驾。先看章质夫词:“燕忙莺懒芳残,……有盈盈泪。”(见教材注①)章词在刻划杨花“轻飞乱舞”的姿态方面,曲尽其妙,写得逼真可人:正当暮春时节,这些四处飘荡的小家伙,它们满不在乎,乱飞乱舞,飞到青林,和树梢上飘着的游丝耍弄了一番,然后静悄悄地溜进人家的深院。谁说它们全无才思呢?一个“闲趁”二字,写出了它们悠闲自在的情形。然后它们又爬到人家的闺房门边,东西散漫,躲躲闪闪,偷窥帘子里的动静。打算钻进去,冷不防一阵微风吹来,把这些偷看人家隐私的小家伙撵走了。这里承“谁道全无才思”句,把杨花“垂垂欲下”,依恋故枝的情态维妙维肖地写了出来。这些被风吹起的俏皮的小花终于钻进了“玉人”的闺房,一个个粘在人家的衣服上面赖着不走。“雪沾琼缀”,写出杨花之多之白。这里以人衬花,以花衬人,交相辉映,更显杨花之美。“锈床渐满”三句,——还有一些小家伙缀满了人家的绣床,你拉我推,滚成一团团的香球,一会儿滚成一团,一会儿又分开。还有的纷纷扬扬,沾满了蜂身,还有的飘进池水,与游鱼作伴。这里点缀游蜂戏蝶,吞水池鱼,更增添画面的美感。最后作者由纷纷扬扬的杨花,而想起闺中少妇的“盈盈泪”。闺少妇看不见夫婿游荡的章台路,独用心爱心专心居寂寞,好不伤心。这里把杨花比作少妇盈盈泪,传出了作者淡淡的身世飘落之感。在章法上,章词十分缜密,首以“芳残”、“堤上”点明时间、地点。然后下一“轻”字和“乱”字。写得情态悠然,栩栩如生,杨花形态和神态,可以说“形容尽矣”。(《唐宋诸贤绝妙词选卷五》)怪不得许昂霄说章词与苏词“不容妄为轩轻”(《词综偶评》)。和作难写,前人已有论及,如张炎就说:“若倡者之曲韵宽平,庶可赓歌。倘韵险,又为人所先,则必牵强赓和,句意安能融贯”,(《词源卷下》)这如闻一多先生《诗的格律》一文中所引BlissPerry教授的话云:是“戴着脚镣跳舞”。而诗人们总是“乐意戴着脚镣跳舞,并且要戴别个诗人的脚镣”。即和诗和词不但要遵守一般诗、词的格律、谱式,还要依照原...

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