《口语交际·习作二》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《口语交际·习作二》教学设计《口语交际·习作二》教学设计11．培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2．通过沟通，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，仔细修改自己的习作。重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。1．有关童年的音乐磁带。2．收集有关童年的碟片及照片。下载后可任意编辑第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆闸门，回忆自己童年1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。三、课堂沟通，分享童年1．评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。2．班级沟通最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推举的理由。3．师生共同评议，并提出具体的修改建议。四、修改提高，难忘童年下载后可任意编辑1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2．开展童年故事会。3．从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。五、课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。《口语交际·习作二》教学设计2教学目标1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2、培育围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、善于与人沟通观点的习惯。4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学准备1、老师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。2、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为下载后可任意编辑主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。教学过程教学环节师生活动拟达目标激趣导入1、朗读片段，感受演讲稿的魅力2、比较不同，激发兴趣。以文入境，引入课堂体会特点1、欣赏2个片段，比较不同，体会演讲稿的特点：三段式：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；布置任务，小组沟通。2、汇报，分享。3、老师小结。通过材料让学生明白演讲稿的特点，三段式如何安排内容，把握期特点。下笔练习1、主题：我的梦想下载后可任意编辑2、同桌沟通、汇报通过写自己的梦想，学会如如何写演讲稿。《口语交际·习作二》教学设计3学习目标1．沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．老师准备有关的图片。课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的。展示图片下载后可任意编辑向同学们介绍某种民风...