江苏省响水中学高一语文《乡土情结》教案江苏省响水中学高一语文《乡土情结》教案苏教版苏教版教学目标和重点：1.体会作者心中“乡土情结”的内涵所在。2.了解本文大量引用诗文的作用。3.学习评点的读书方法。教学方法：教师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行交流。课时安排：一课时课时安排：一课时导读：导读：这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。课前让学生仔细阅读，同时思索以下这些问题。这些问课前让学生仔细阅读，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，题有的是文中有答案的，请生务必在文中画出来；有的没有现成答案，请生思索并组织语言来回答。请生务必在文中画出来；有的没有现成答案，请生思索并组织语言来回答。预习题：预习题：11。第一段写了什么？。第一段写了什么？((请用一句话概括内容请用一句话概括内容))本段引用诗文有何作用？本段引用诗文有何作用？22。第二段写在家乡度过童年，童年时期打上。第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点）烙印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点）33。读三至五段，思考：人们为何要离开家乡？（概括内容）。读三至五段，思考：人们为何要离开家乡？（概括内容）44。读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？。读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？（思考回答）（思考回答）55。读第六、七段，思考，什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如。读第六、七段，思考，什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题）何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题）另：画出生字词，和富于表现力的词语。另：画出生字词，和富于表现力的词语。教学过程：教学过程：一、引入：一、引入：美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起。现在我们有的同学已经离开家乡，来到丹阳求学，这种情会有一种乡思乡愁涌起。现在我们有的同学已经离开家乡，来到丹阳求学，这种情感或许已经体会到。感或许已经体会到。思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，思乡之情，也是人之常情。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，人为什么会有思乡之情？这种情感又有什么内涵？思乡之情是应该压制还是应该弘人为什么会有思乡之情？这种情感又有什么内涵？思乡之情是应该压制还是应该弘扬呢？思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家对此往往想得透彻，思考得扬呢？思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家对此往往想得透彻，思考得深入，今天我们一起深入，今天我们一起来研习《乡土情结》这篇文章，一起来体会乡情的内涵。来研习《乡土情结》这篇文章，一起来体会乡情的内涵。二、学习目标：二、学习目标：11、体、体会会作者心中作者心中““乡乡土情土情结结””的的内内涵所在；涵所在；22、、了解本文大量引用诗文的作用。33、、学习评学习评点的点的读书读书方法。方法。三、导入研习文本：三、导入研习文本：昨天布置了大家预习，相信大家在昨天的预习之下，自读自悟自加体会，能够昨天布置了大家预习，相信大家在昨天的预习之下，自读自悟自加体会，能够或多或少地看到这篇文章的一些妙处。下面大家把预习的活页本拿出来。或多或少地看到这篇文章的一些妙处。下面大家把预习的活页本拿出来。过渡：过渡：从从量上看，大家完成量上看，大家完成地很好，下面我地很好，下面我们来们来看看看看质质如何？如何？五、研习文本：五、研习文本：11、第一段写了什么？请用一句话概括内容。（注意依据）、第一段写...
