高中语文愚溪诗序教案教学目的：?1.学习写景、议论和抒情相结合的写作方法。?2.通过文章分析，理解作者在文中所表达的思想情感。?3.学习常见文言词语的用法。教学重点：?理解作者的思想情感。教学难点：?记叙、议论和抒情相结合的方法。教学课时：2课时教学方法：自习法第一课时一.导入：?由“唐宋八大家”引入新课。二.柳宗元及其作品。?柳宗元（773~819）字子厚，世称柳河东，又称柳柳州。唐朝散文家、诗人。古文运动的倡导者，他主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文体，创作内容充实、形式自由的散文。其散文与韩愈齐名，世称“韩柳”。代表作是《小石潭记》《捕蛇者说》。三.本文写作背景。?公元805年，就是顺宗李诵永贞元年，王丕、王叔文、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，做了一些对人民有益之事。由于主客观的原因，这场运动只维持了146天，便被宦官勾结豪门贵族镇压下去。结果顺宗李诵被迫让位给太子宪宗李纯。李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕，柳宗元就是因此被贬到永州做司马的。柳宗元到了永州，为了排遣他淤积在心中的愤懑不平，写了一组寄情于山水的诗。已经佚失的《八愚诗》及《愚溪诗序》就是此时所写。四.朗读课文，正音正句。?1.给下列词语注音：贬谪（）龂龂然（）累石（）溉灌（）坻石（）幽邃（）不屑（）睿智（）清莹（）锵鸣（）漱涤（）2.给下列句子断句：?1.灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。?2.今是溪独见辱于愚，何哉？用心爱心专心116号编辑?3.夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。?4.予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰五.分析第一段：（一）朗读第一段，然后自我翻译之。（二）词语理解。1.解释下列画线的词语：?①灌水之阳有溪焉?②予以愚触罪，谪潇水上?③爱是溪，得其尤绝者家焉?④土之居者，犹龂龂然?⑤不可以不更也2.一词多义理解：?①焉?A.灌水之阳有溪焉?B.得其尤绝者家焉?C.且焉置土石?D.不择事而问焉②居?A.冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪?B.居左者右手执蒲葵扇?C.居有间，扁鹊复见?D.其平居教他子弟常用此语用心爱心专心116号编辑③绝?A.得其尤绝者家焉?B.往来而不绝者?C.假舟楫者,非能水也,而绝江河?D.率妻子邑人来此绝境?E.凝绝不通声暂歇④名?A.名之以其能，故谓之冉溪?B.今予家是溪，而名莫能定?C.山不在高,有仙则名?D.故西门豹为邺令,名闻天下3.词类活用分析?①东流入于潇水?②故姓是溪为冉溪?③名之以其能?④得其尤绝者家焉（三）分析意义：?1.概括段意：?答：本段介绍愚溪的命名缘由。2.愚溪处于什么地理位置？?答：在灌水的北面，潇水的西边。3.愚溪以前称为染（冉）溪，其原由是什么？用心爱心专心116号编辑?答：一是因为“冉氏曾经居住于此；二是因为溪水可以染布料。4.作者为什么称为愚溪？?答：古有愚公谷，我也因为愚钝触犯天威而获罪，故以此命名。六.分析第二段：（一）朗读课文，翻译全段。（二）词语理解：1.解释下列画线词语：?①愚泉凡六十穴?②遂负土累石，塞其隘?③嘉木异石错置?④以予故，咸以辱焉2.注意下列词语的多种用法：①行?A自愚溪东北行六十步?B必能使行阵和睦，优劣得所?C千里之行,始于足下?D行拂乱其所为，所以动心忍心?E吾社之行为士先者?F但老夫行将就木,只求晚年残喘②负?A遂负土累石，塞其隘?B昔秦人负恃其众,贪于土地,逐我诸戎用心爱心专心116号编辑?C背负青天而莫之千阏者?D均之二策,宁许以负秦曲?E相如度秦王虽斋,决负约不偿城?F胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量③奇?A山水之奇者，以予故，咸以辱焉?B长约八分有奇?C邑人奇之?D以奇用兵2.下列词语中哪些是词类活用？?①皆出山下平地，盖上出也?②合流屈曲而南，为愚沟?③以予故，咸以辱焉（三）分析文段：1.试概括本段内容？?答：介绍“八愚”命名的情况。2.试画一张“愚溪”地理示意图。七。作业课后自我翻译一、二段。第二课时一.朗读一二段。二.分析第三段：（一）朗读全段，并翻译之。用心爱心专心116号编辑（二）词语理解1.解释画线词语：?①今是溪独见辱于愚，何哉?②盖其流甚下，不可以溉灌?③又峻急多坻石，大舟不可入也?④而适类于予?⑤然则虽辱而愚之，可也2.理解一词多义：①夫?A遂率子...
